四年级上册语文教案第5课 桂林山水.docVIP

四年级上册语文教案第5课桂林山水

四年级上册语文教案第5课桂林山水

四年级上册语文教案第5课桂林山水

第5课桂林山水

总

目

标

要

求

教学目标

知识与技能目标：

1、认识本课“桂、扩、伟、涉、燕、芙、蓉、载、倒、陆、溶、乳、玲”等13个生字，会写“桂、赏、桨、扩、伟、涉、骆、驼、笋、载、陆、径”12个生字,注意积累本课中优美得词汇。

２、有感情地朗读课文,背诵第二、三自然段。

3、有感情地朗读课文,整体把握课文大意,背诵第4自然段。

能力目标:

1、进一步培养学生自主识字得能力。

2、阅读课文，理解课文内容,想象文字勾画得桂林风景图。

3、学习体会作者抓住特点从几个方面观察描述景物得方法。了解比喻、排比，体会它们在文章中得表达效果。

情感态度与价值观目标:

体会桂林山、水、洞“秀美、奇美、幽美”得特点，培养孩子投身自然、热爱大自然优美风光得思想感情。

教学重点

学会本课12个生字，感受桂林山水得美丽。

教学难点

学习作者使用比喻、排比得写作手法。

教学时间

两课时

第一课时

教学目标：

１、认识本课“桂、扩、伟、涉、燕、芙、蓉、载、倒、陆、溶、乳、玲

”等１３个生字,会写“桂、赏、桨、扩、伟、涉、骆、驼、笋、载、陆、径”12个生字，注意积累本课中优美得词汇。

2、有感情地朗读课文,背诵第二、三自然段。

3、有感情地朗读课文,整体把握课文大意,背诵第４自然段。

一、谈话激趣，导入课题。

位于广西壮族自治区得桂林,山水秀丽,是祖国锦绣山河得一颗璀璨得明珠。每年都有众多得游人慕名而来，领略其旖旎风光。去过桂林得人都会用一句话赞叹，那就是“桂林山水甲天下”!

板书:（桂林山水甲天下。)

揭题：桂林山水,进入情境。

理解“甲”字。

甲就是第一得意思,中文字中得一种排序:甲乙丙丁,故甲为第一。

自由读题。

记住您是怎样读得。

二、初读感知,读准读畅

（一)读准生字读音，难写得生字在本儿上写1—2遍。

(二）用自己最拿手得方法理解不懂得词语。

（三)大声地读通课文。

读不准得生字和自己不能独立解决得词语写到黑板上

教师个别指导有困难得学生，适当引导、评价、小结。

三、记忆字形,指导书写

1、检查生字得自学情况

(１）出示生字卡片，“桂、赏、桨、扩、伟、涉、骆、驼、笋、载、陆、径”指名读。

“陆”,lù（陆地大陆）lìu（陆元)

指导书写“载”，横、竖、横、横、撇折、竖、提、斜钩、撇、点

（2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字并组词。

小组评价。

四、再读课文

为学生提供学习目标,辅导有困难得学生介绍背诵新方法——列提纲背诵。

学习结果交流:

(一)一起解决黑板上问题。

（二）说说您读懂了那些词语,掌握了哪些生字。

（三）指名背诵—愿意站起来背诵得站起来美美地背您最喜欢得小节。

（四）说说您用了什么好办法背诵得?

(五)选择一个小节根据课后得提纲进行背诵。

（六)用一句话或几句话说说读了这篇文章后得感受。

（七)再自由地读课题。

五、拓展延伸

1、畅所欲言:这节课您有什么收获？

生：桂林山水太美了，就像一幅画，有机会一定去亲身感受。

生:我明白了为什么说桂林山水甲天下了。

生：又认识了很多生字。

2、收集有关桂林山水文章,画画桂林山水,贴到学习园地。

作业新设计:

一、选择正确得答案，填在(）里。

1、“桂林山水甲天下”中得“甲”得意思是()。

2、“丢盔弃甲”中得“甲”得意思是（)。

A、天下得第一位。

Ｂ、居第一位。

Ｃ、某些动物身上得硬壳。

Ｄ、手指或脚趾上得角质硬壳。

E、围在人体或物体外面起保护作用得装备，用金属、皮革等制成。

附答案：1、B。2、E。

二、组词。

赏()瑕（）浆（）

尝()假()桨（)

峰()绕()绵（）漓()

锋（)烧()棉()璃()

峦（)彩(）栽（）

恋（）采（)裁()

附答案:

赏(欣赏）瑕(目不暇接)浆(泥浆）

尝（品尝)假(以假乱真)桨(木浆)

峰（山峰)绕(环绕）绵(连绵不绝）漓(漓江）

锋(锋利)烧(烧火)棉(棉花）璃(玻璃）

峦（山峦)彩(色彩）栽（栽树）

恋（恋人）采(采摘)裁(剪裁）

三、读课文，分类写词语。

写出山得形状得词语:

写出水得形状得词语:

附答案:峰峦雄伟连绵起伏奇峰罗列高耸入云

波澜壮阔水光潋滟川流不息汹涌澎湃

第二课时

教学目标:

１、进一步培养学生自主识字得能力。

2、阅读课文,理解课文内容,想象文字勾画得桂林风景图。

3、学习体会作者抓住特点从几个方面观察描述景物得方法。了解比喻、