【湘美版】五下 第4课 书包 核心素养教案.docx

【湘美版】五下第4课书包核心素养教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【湘美版】五下第4课书包核心素养教案

教材分析

【湘美版】五下第4课书包核心素养教案

本节课为人教版《语文》五年级下册第四课《书包》，教材通过生动的插图和贴近学生生活的语言，引导学生认识书包的重要性，了解书包的种类、结构及其功能，从而培养学生热爱生活、关注身边事物的良好习惯。同时，通过描写书包的故事，培养学生感恩父母、珍惜资源、保护环境的意识。

本节课的教学内容主要包括：1.认识书包的种类、结构及其功能；2.学会关注身边事物，培养良好的生活习惯；3.学会珍惜资源，保护环境；4.培养感恩父母、回报社会的情感。

教学目标：1.知识与技能：了解书包的种类、结构及其功能，学会关注身边事物；2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力和团队合作能力；3.情感态度与价值观：培养学生的感恩意识、珍惜资源、保护环境的观念，以及热爱生活、积极向上的态度。

核心素养目标

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.观察与思考：学生能够通过观察书包的图片和实物，了解书包的种类、结构及其功能，提高学生的观察力和思考能力；2.实践与创新：学生能够通过实践操作，如自己设计一款书包，提高学生的动手能力和创新能力；3.情感态度与价值观：学生能够认识到书包的重要性，珍惜父母为自己付出的爱，培养感恩意识，同时增强环保意识，提高保护环境的行动力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）知识性重点：学生能够认识书包的种类、结构及其功能，理解书包在生活中的重要性。

（2）技能性重点：学生能够通过观察、讨论、实践等方式，提高观察力和团队合作能力，学会关注身边事物。

（3）情感性重点：学生能够培养感恩父母、珍惜资源、保护环境的意识，形成热爱生活、积极向上的态度。

2.教学难点：

（1）知识性难点：学生对书包的种类、结构及其功能的深入了解，需要教师通过生动的例子和实物展示，帮助学生形象地理解。

（2）技能性难点：学生设计一款书包，需要运用到创新思维和动手能力，教师需要提供充足的素材和指导，引导学生完成设计。

（3）情感性难点：学生培养感恩父母、珍惜资源、保护环境的意识，需要教师通过生动的故事和实际案例，引导学生产生共鸣，从而达到情感的内化。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示书包的图片和实物，创设情境，引导学生关注书包的种类、结构及其功能。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论，分享书包的故事和经验，促进学生之间的交流与合作。

（3）实践教学法：引导学生参与设计一款书包，动手实践，提高学生的观察力、创新能力和动手能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示书包的种类、结构及其功能，增强学生的直观感受。

（2）网络教学平台：运用教学软件，发布相关教学资源，方便学生随时查阅和学习书包的相关知识。

（3）实物展示：展示各种类型的书包，让学生直观地了解书包的种类和结构，提高学生的观察力和思考能力。

（4）设计软件教学：运用设计软件，引导学生进行书包设计，培养学生的创新思维和动手能力。

（5）情感教育手段：通过讲述父母为孩子付出的事例，引导学生产生感恩之情，培养珍惜资源、保护环境的意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕书包的种类、结构及其功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解书包的种类、结构及其功能知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解书包的种类、结构及其功能，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出书包的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解书包的种类、结构及其功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握关注身边事物