23《童年的发现》（教案）五年级下册语文部编版.docx

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教案：《童年的发现》

教学目标：

1.知识与技能：通过阅读《童年的发现》，使学生理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。

3.情感态度与价值观：引导学生珍惜童年时光，培养积极向上的人生态度。

教学内容：

《童年的发现》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文，本文作者回忆了童年时一次有趣的发现，表达了对童年生活的怀念之情。课文内容生动有趣，插图形象逼真，有利于激发学生的学习兴趣。

教学重点与难点：

重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。

难点：理解课文中所用的修辞手法，如拟人、比喻等，并能运用到自己的写作中。

教具与学具准备：

教具：PPT、课文原文、作业本

学具：课本、文具盒、练习本

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1.谈话导入：同学们，你们的童年都是怎样度过的呢？有没有什么有趣的发现？

2.引导学生回忆童年生活，激发学习兴趣。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读课文，理解课文大意。

2.学生分享自己的童年趣事，加深对课文主题的理解。

三、课堂讲解（15分钟）

1.讲解课文内容，分析课文中所用的修辞手法。

2.引导学生体会作者对童年生活的怀念之情。

四、合作交流（10分钟）

2.各组代表发言，分享讨论成果。

五、课堂练习（5分钟）

1.学生根据课文内容，完成练习题。

2.教师批改练习题，及时了解学生掌握情况。

2.教师布置课后作业，拓展学生学习兴趣。

板书设计：

《童年的发现》

1.课文内容：作者回忆童年时一次有趣的发现。

2.主题：怀念童年生活，珍惜时光。

作业设计：

1.根据课文内容，写一篇关于自己童年趣事的作文。

2.搜集其他作者写的关于童年生活的文章，进行阅读交流。

课后反思：

重点关注的细节：板书设计

1.板书内容的选择与呈现

课文《童年的发现》

课文主线：作者的童年经历和发现过程

课文主题：怀念童年，珍惜成长时光

修辞手法：拟人、比喻等

板书呈现时，可以使用图表、流程图、关键词等形式，将抽象的文字内容具象化，帮助学生更好地理解和记忆。例如，可以设计一张时间线型的板书，展示作者童年发现的过程，以及每个阶段的情感变化。

2.板书的布局与结构

板书的布局应当整洁有序，结构清晰，便于学生阅读和理解。在布局时，可以考虑将板书分为几个部分：

顶部：课文，可以用较大的字体突出显示，引起学生的注意。

主体部分：课文主线和主题，可以用线条、箭头、颜色等元素，将关键信息串联起来，形成一个清晰的结构。

侧边部分：修辞手法和课后作业，可以作为补充信息，放在板书的侧面，不占用主要空间。

3.板书的动态与互动

板书不仅仅是静态的展示，更是一个动态的教学过程。教师在板书的过程中，可以与学生进行互动，引导学生参与到板书的过程中来。例如：

在展示课文主线时，可以邀请学生来描述作者的童年经历，逐步完善板书内容。

在讲解修辞手法时，可以让学生找出课文中的例子，一起讨论其作用和效果。

在布置课后作业时，可以让学生提出自己的建议，共同设计作业的内容和形式。

通过这样的互动，板书就不再是教师的独角戏，而是变成了学生参与学习、共同探讨的平台，这有助于提高学生的学习积极性和参与感。

4.板书的调整与优化

板书设计不是一成不变的，教师应当根据课堂的实际情况，及时调整和优化板书内容。例如：

如果在讲解过程中，学生对某个知识点表现出困惑，教师可以及时在板书上做出标注，或是用不同颜色的笔来强调重点。

如果在讨论中产生了新的思路或观点，教师可以将这些内容添加到板书中，使之成为全班共享的学习成果。

板书的调整和优化，不仅能够帮助学生解决学习中遇到的问题，还能够鼓励学生主动思考，培养他们的创新意识。

板书设计是教学过程中的重要环节，它能够辅助学生理解和记忆课文内容，同时也能提高课堂的视觉效果，激发学生的学习兴趣。教师在设计板书时，应当注重内容的选择与呈现、布局与结构、动态与互动，并根据课堂实际情况进行调整与优化。通过这样的板书设计，能够使教学过程更加生动有趣，有效提升教学效果。

5.板书的创意与美观

使用颜色和图标：不同的颜色可以用来表示不同的信息层次，如主线、分支、重点等。图标和符号可以用来代替文字，使得板书更加直观易懂。

设计风格：可以根据课文内容或者主题，设计相应的板书风格，如卡通、复古、简约等，使得板书更具趣味性和个性化。

空间利用：合理利用板书空间，可以在空白处加入与课文相关的趣味知识、小故事或者提示，丰富板书内容，增加学习趣味。

6.板书的实用性与可持续性

可视性：板书内容应当清晰可见，即使在教室的远处也能够阅读。

可理解性：板书内容应当易于理解，避免使用过于复杂的图表或术语。

可修改性：板书应当使用可擦拭的材料，以