幼儿园语言教案怎么写5篇.docxVIP

幼儿园语言教案怎么写5篇

幼儿园语言教案1

［活动目标］

1、引导幼儿体会诗歌美妙的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的本领。

［活动准备］

1、节奏欢快的音乐、睡眠曲各一段。

2、背景图片四幅（做摇篮），各种宝宝卡片。

3、课件。

［活动过程］

1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？幼儿集体想方法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。

2、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？

3、“在小伙伴的帮忙下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自身的家了，它们在家里舒舒适服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下，认真听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。

4、听完后分段启发性提问：“你觉得宝宝舒适吗？谁是星（鱼、花、小）宝宝的摇篮，谁在哄宝宝睡觉？是怎样哄宝宝睡觉的？为什么是轻轻飘？变成重重的可以吗？”并通过动作模仿，让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘、浪花轻轻翻等动词的运用，感受诗歌中的美，并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。

5、结合课件完整欣赏诗歌，幼儿跟诵。

6、请个别幼儿把自身最爱好的一段诗歌说给大家听。

7、幼儿集体完整的朗诵诗歌。

8、仿编诗歌。“大家真聪颖，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自身编诗歌呢？”首先结合课件，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自身编的诗歌说给大家听。最终请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。

9、鼓舞幼儿连续探究，自然结束活动。“小伙伴，今日我们不但帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们愉快吗？其实，我们大自然里还有很多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？”

幼儿园语言教案2

活动目标：

1、查查看图片，采用分角色轮流问答的方式，感知问答歌的内容和结构特点。

2、依据问答歌的结构，学习仿编儿歌，并有神色的念儿歌。

3、乐观参加仿编活动，欢快地表演儿歌活动准备：

幼儿用书人手一册图片：马、鸟、虫、鱼幼儿会念问答儿歌《小伙伴，想一想》

活动过程：

一、复习问答儿歌《小伙伴，想一想》

采用老师问幼儿答的方式，复习问答儿歌《小伙伴，想一想》。

将幼儿分成两组，一组问一组答的形式，念儿歌启发幼儿仿编问答儿歌

二、通过问答的方式，引导幼儿感知新的问答歌《谁会跑》

老师（出示马、鸟、虫、鱼图片）：刚才，我们一问一答，猜出了很多动物，现在这里有哪些动物？下面请你们认真听一听，猜一猜，说一说？

老师：谁会跑？马儿怎样跑？

鼓舞幼儿做一做马跑的动作，并率领幼儿念第一段儿歌采用同样的方法，先问答再做动作的方式，学习儿歌。

率领幼儿边做动作边念儿歌

三、运用问答的方式，率领幼儿学习问答儿歌，感知问答儿歌的结构。

老师：这首儿歌有什么特点？

采用教室问幼儿答的方式念儿歌一遍。

交换问答角色念儿歌分男女生轮流念问答儿歌

四、启发幼儿仿编儿歌

老师：除了诗歌中的马会跑，还有什么动物会跑？它们怎样跑？

老师用简笔画的方式，在黑板上快速地记录，并率领幼儿念儿歌表演动作。

采用同样的方法，引导幼儿想象还有什么动物会飞？会爬？会游？引导孩子试验仿编问答儿歌。

率领幼儿看图完整地仿编的儿歌，丰富幼儿的知识经验。

五、音乐活动：猴子爬树重点：查查看图片感知问答歌的内容和结构特点。

难点：依据问答歌的结构，学习仿编儿歌

幼儿园语言教案3

一、说教材《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。

该故事选用了小伙伴生活中比较熟识并爱好的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，叙述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣味味又很符合小班小伙伴的年龄特点，生活中我们也会常常看到自身班的小伙伴也有这样的。又考虑到现在的小伙伴大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心,缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

二、说教学目标

《纲要》中明确指出语言的目标是：要创造自由、宽松的语言交往环境。幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自身的想法和感受。等。依据《纲要》精神和孩子已有的本领实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。

（一）活动目标

1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，乐意在集体面