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习作2：携作品梗概（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作2：携作品梗概（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文六年级下册《携作品梗概》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.语文学科核心素养：通过学习《携作品梗概》，提升学生的语文素养，培养学生对文学作品的鉴赏能力和文学素养。

2.信息素养：培养学生运用信息技术，检索、搜集、处理信息的能力，以辅助对文学作品的理解和分析。

3.创新素养：鼓励学生在欣赏文学作品时，发挥创造性思维，提出独特的见解和理解。

4.文化素养：通过学习《携作品梗概》，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

5.道德素养：培养学生正确的价值观和道德观念，使其在欣赏文学作品的过程中，能够辨识真善美，抵制假丑恶。

学情分析

本节课的授课对象为六年级一班的学生，他们已经学习过五年级和六年级上册的语文课程，对文学作品有一定的鉴赏能力和文学素养。在学习过程中，大部分学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的见解和理解。然而，也有部分学生对文学作品的理解较为浅显，需要老师在教学过程中给予更多的关注和引导。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解和分析文学作品的基本情节、人物和主题。然而，对于《携作品梗概》这一篇章，其中涉及的一些文学手法和修辞技巧，部分学生可能还不太熟悉，需要老师在课堂上进行详细的讲解和示范。

在能力方面，大部分学生能够独立完成阅读任务，但对于一些较复杂的文学作品，他们的理解能力还有待提高。此外，学生的写作能力也参差不齐，部分学生能够熟练运用各种写作技巧，但也有部分学生在表达方式和用词方面存在一定的困难。

在素质方面，学生们具备一定的创新意识和思维能力，但在欣赏文学作品时，部分学生可能过于关注表面情节，忽视了对作品深层意义的挖掘。此外，学生的文化素养和道德素养还有待提高，需要在老师的引导下，学会从作品中汲取正能量，树立正确的价值观。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲和完成作业。然而，也有部分学生在课堂上容易分心，影响学习效果。针对这一情况，老师在课堂教学中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的专注力。

综合以上学情分析，老师在教学《携作品梗概》这一课时，应注重引导学生深入理解作品，挖掘作品背后的深层意义。针对学生的不同需求，老师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论等，以提高学生的文学素养和写作能力。同时，老师还应关注学生的行为习惯，培养他们良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：老师在课堂上通过讲解《携作品梗概》的内容，引导学生理解作品的基本情节、人物和主题，以及其中涉及的文学手法和修辞技巧。通过讲解，帮助学生构建起对作品梗概的初步认识。

2.讨论法：老师组织学生进行小组讨论，让学生分享对作品的理解和感悟，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。在讨论中，老师引导学生深入挖掘作品的深层意义，提高对文学作品的鉴赏水平。

3.实践法：老师布置课后作业，要求学生结合所学内容，编写一篇作品梗概。通过实践，巩固学生对作品梗概的理解和运用能力，培养学生的写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：老师在课堂上运用多媒体设备，展示与《携作品梗概》相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，激发学生的学习兴趣。通过多媒体设备的辅助，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。

2.教学软件：老师利用教学软件，设计互动环节，如文学问答、作品梗概编写等，提高学生的参与度和积极性。教学软件的使用，有助于提高课堂教学的趣味性，激发学生的学习热情。

3.网络资源：老师引导学生利用网络资源，查阅与作品相关的资料，拓宽视野，加深对作品的理解。同时，老师可以布置线上讨论任务，让学生在网络平台上交流想法，促进合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《携作品梗概》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《携作品梗概》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题