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退一步，让学生更精彩

徐光煜

〈〈新课程标准》中明确指出“教师是个决策者，而不再是执行

者”，所以对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任白

流”，而应建立以学生为主体，全体参与；以教师为主导，宏观调控的

合作关系，建立一套白律的班级管理模式。在此观念指导下，我对初一

新生进行了大胆的尝试，收到了一定成效，现总结如下：

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一、竞选演讲，明确班委职责要想实现学生白主管理，首

先要具备一套得力的班委成员。而邓小平同志告诉我们：“事情成败的

关键是能否发现人才，提拔人才。”所以在班委成员的组建上，我采取

了同学白愿报名，鼓励全班参与的竞选演讲形式。这样，不仅可以增强

学生主人翁意识，而且可以让同学们大胆展示白我。在竞选演讲中，选

手必须要阐明履行职责、工作方法、特长优势、具体目标，以便接受全

体同学的监督，同时也能加深老师同学对他的了解，以便分配适宜的工

作。竞选演讲完毕，要求全体同学参考竞选者的平时表现及演讲情况仔

细斟酌，选出白己心目中理想的班委成员。由于班委成员是尊重学生意

愿，民主选举产生，而非班主任指定，所以必然会得到绝大多数同学的

积极拥护，而那些少数也就只能服从多数了。明确各白职责后，班委成

员就可走马上任，参与班级管理了。为给班委成员增加压力，增强责任

感，本班内对班委随时进行“考评”，由学生投票选出工作负责者予以

褒扬，而不负责者则随时更换，这不但给了在任者以危机感，促使其加

倍努力工作，同时也给其他候选人创造了机会，增强了他们积极进取的

信心

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二、值日班长，开展创新工作班干部只能由少数同学担任，

为了让全体同学都能参与班级管理，充分调动每一位同学的主人翁意识，

我们采取了“值日班长轮换制”来配合班委工作。每天的值日班

长由同桌两人同时担任，共同协助班委开展工作，同时值日班长也应独

立开展一些创造性的工作。除对班级的日常纪律、卫生、学习等情

况作好记录外，还应根据当天具体情况安排班级工作，如：排解同学纠

纷，安排课外娱乐活动等。值日班长轮完一遍后，即由全班同学选举产

生“优秀值日班长”予以表彰，以调动同学们工作的积极性。

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三、慎定班训，培养荣辱观念“良好班风的形成，是一个

班集体真正成立的标志。”实践证明：如果一个班集体在组建之初，不

能尽快形成一股良好的班风，将很难开展以后的工作。而利用班训培养

持之以恒的良好班风，则是一种有效的途径。但班训的确立实应慎重。

不结合班级实际盲目确立一些大而空的班训，只能起到适得其

反的结果。所以我在开学一个月后才制定了本班班训：“白尊白律诚

实勤奋”。这八个字分别从四个方面对学生提出了要求：做人要白尊，

行为要白律，说话要诚实，学习要勤奋。制定班训只是走完了第一步，

以后还应不断强化，随时针对学生出现的问题，结合班训开展有针对性

的教育，使班训真正扎根于学生心中，落到实处。等到学生能够时时以

班训来规范白己的行为时，良好的班风也就形成了。学生具备了基本的

荣辱观念，以后开展班级工作也就顺利多了

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四、小组合作，增强竞争意识学生在校的活动大致可概括

为：学习、卫生、纪律。要抓好这三项活动，若单从班级整体利益出发，

则目标显得太大，而短期内又看不出来；若单从个人利益出发，又会遇

到一些对此无所谓，破罐破摔的同学，同样难以奏效。所以我就根据学

生各方面的综合情况尽量均衡的将全班