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二年级学生学情分析语文六篇

二年级学生学情分析语文篇1一、学情分析三年级是从低年级到高年级的

过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化.是小

学阶段比较重要的阶段.学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注

意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神.二、教材的分析:1、

体现国家基础教育课程改革的基本精神,以创新精神和实践能力的培养为

重点.2、突出动手、动脑性,注意培养和发展学生的好奇心和想象力,难易

程度适合三年级的学生.三、教材的结构:本教材按课程标准的要求,以“造

型.表现”、“设计.应用”、“欣赏.评述”、“综合.探索”四个学习领

域设计具体课题.本教材在体力上是以学生活动为主要内容设计课题,以各

种丰富多彩的美术活动为显线,以基础知识与基本技能传授为隐线,穿插并

行.四、教材的特点:1、强调熟悉性、体现生活化本册教材非常强调熟悉性

和生活化,从学生的日常生活经验出发,把教学内容与学生生活有机结合,

加以升华利用只有针对学生先前的经验和他们感兴趣的事物,才会激发学

生的学习积极性和主动性,这样的学习才可能是生动的.本册书本着这个原

则,设计了大量这样的课,让学者有一种亲切感、熟悉感,更便于学生收集相

关的资料和材料,真正把艺术溶于生活中去.2、体现联贯化本册教材特别强

调联贯化,每个主题从欣赏、评述、造型表现到设计应用,体现了联贯性.先

进行欣赏评述,让学生从色的感受上,体会对比与协调所体现的不同效果,

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可以采用“看看、想想、画画、做做”的方式进行学习,鼓励学生要从熟悉

的事物出发,寻找、发现生活中的素材,在此基础上再进行调色练习,即《三

原色.三间色》和《粉印纸版画》,这样学生就能把“对比”“协调”这一

专业性较强的词语有所理解了,同时我觉得更重要地是培养学生对生活中

的“对比”“协调”的美能作出正确、全面的认识.如《远古的动物》等课,

都是先通过欣赏、了解、认识到画画、做做这一过程,体现了由易到难的特

点,可激发兴趣,提升到理性的认识.新课标倡导的理论是“以人为本,关注

学生的生活”.本册教材中,有《生活离不开电话》,引导学生将生活经验与

美术的学习相结合,加以升华利用,培养学生愉悦、美好的健康的情感,让学

生自主选择材料进行制作.《亲昵》让学生凝聚全部情感,学生不仅会十分

投入,也会很有兴趣,并能在这一活动过程中发展学生的形象记忆能力、艺

术表现能力,培养学生对父母或他人的尊敬与热爱之情以及对动物的热爱

之情,让学生感受爱、珍惜爱,更要付出“爱”,爱的范围从亲人到别人,从

人到物一步步的升华,让学生体会了人间处处有真情、爱满人间的情感.《你

喜欢哪个手提袋》等都让学生学会怎样去热爱生活、美化生活、感受生活、

创造生活.《剪纸》《小泥人》这两课引导学生感受我国民间的艺术特色以

及锻炼孩子们积极的动手能力.同时许多课例中,都不限制学生使用的材料

种类,任由学生发展体现了人性化的指导思想.四、教学的技法“教育教学

的技巧和艺术就在于,使每一位学生的潜能发挥出来,使他们能充分享受到

学习成功的乐趣.”在转变“后进生”方面针对存在的问题,今后的教学中

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可采取以下措施,全面提高教学质量:（1）“一切为了孩子,为了一切孩子,

为了孩子的一切”,这是教师应有的基本信念.要尊重学生的差异性,决不

要遗弃“后进生”.（2）教育是情和爱的事业.对所有的学生都要给予一定

的爱,都要有感情.“学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱

的时候.”（3）面对“后进生”,要少责怪学生,多要求自己.要把“没有不

可教育的学生,只有不善教育的教师”当作自己的座右铭,要分析学生,研

究学生,采取各种策略指导教育学生.（4）苏霍姆林斯基说得对:教育“后

进生”,需要的是对他们加以特别的关心和耐心,教育“后进生”应当比教

育正常儿童百倍地细致,耐心和富有同情心.（5）成长需要鼓励.要尽可能

地运用表扬的武器.无论何时,都不能讽刺、挖苦学生,防止他们形成自卑人

格,产生自我否定的倾向.教师拿起表扬的武器,就能减少学生失败后的灰

心,增加学生成功后的信心.作为美术教师的我,更要努力让自己去关爱每

个孩子,努力让每个孩子都能喜欢上美术课,让他们都真正能成为美术课上

的主人.二年级学生学情分析语文篇2我任教的是-镇东位小学一年级语文

学科兼班主任，