初中七年级上册历史精品授课课件 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第11课 元朝的统治.ppt

;;;四至：元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。;与汉唐时期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？;;边疆各族迁入中原和江南，同汉族等杂居相处

原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别

唐朝以来，来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族——回族;民族交融会带来什么影响呢？;四等人制是元朝统治者为维护对汉族和其他少数民族的统治，实行的民族歧视政策。四等人在政治、经济、法律上是不平等的。这种民族歧视政策成为元朝灭亡的重要原因之一。;;元朝形势图（1330年）;;;;;行省制度有什么历史影响？;;元朝在澎湖岛设置澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。;历史上中央政府与台湾、西藏的联系;;想一想：元朝对西藏地区的有效管理，在中国统一多民族国家的发展和民族关系发展史上有什么重要的意义？;元朝在我国历史上的重要贡献;;1.“其版图‘有汉唐之地而加大’，其人民‘有汉唐之民而加多’，包括西藏的藏族在内的所有民族就都统一在一个中央政权之内了。”这个王朝是（）

A.辽B.北宋C.金D.元朝;2.（绵阳二模改编）钱穆评价元朝行省制度时说：“行中书省就是一个行动的中央政府，宰相府的派出所，分驻在这个地方来管事。如是则地方绝无权，权只在中央。”这段内容反映了行省的设置（）

A.推动了教育的公平发展B.使得君主专制不断加强

C.结束了藩镇割据的局面D.加强了中央对地方的控制;3.（苏州一模）《元史》中记载，“至元初，立总制院（后改称宣政院）而领以国师。”总制院的职责是“掌浮图氏之教，兼治吐蕃之事。”材料中“总制院”管辖的区域大致位于下图中的（）

A.①B.②C.③D.④;;（1）依据材料一并结合所学知识，指出元初在政治制度设置上是如何传承与创新的。结合所学知识，分析元朝的制度创新对“大一统”的中国有何积极意义？;;（2）根据材料二，分析元朝推行的地方行政区划管理制度的特点。