2024学年小学共树霸凌警示牌班会教学设计.docx

2024学年小学共树霸凌警示牌班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课主要教学内容来自人教版道德与法治四年级下册第八课《安全上网健康成长》，结合《预防未成年人犯罪法》的相关规定，重点讨论“网络霸凌”及其危害。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了网络的基本知识，了解了网络的便利性和潜在风险。

2.学生已经具备了一定的道德判断能力，能够分辨是非善恶。

3.学生已经了解了一些校园霸凌的形式和危害，能够结合自身经验进行讨论。

结合以上知识，本节课将通过讨论网络霸凌的形式、危害以及应对策略，帮助学生提高自我保护意识，培养良好的网络行为习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.网络素养：使学生了解网络霸凌的形式、危害以及应对策略，提高自我保护意识。

2.道德素养：通过讨论网络霸凌的危害，培养学生的道德判断能力，使学生能够分辨是非善恶。

3.法律素养：结合《预防未成年人犯罪法》的相关规定，使学生了解网络霸凌的法律责任，培养学生的法律意识。

4.沟通能力：通过小组讨论、分享个人经历等方式，提高学生的沟通能力，培养团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.网络霸凌的形式和危害：使学生了解网络霸凌的多种形式，以及它们对个人和社会的危害。

2.应对网络霸凌的策略：教授学生如何识别网络霸凌，以及如何在遭遇网络霸凌时保护自己。

3.道德和法律意识：提高学生对网络霸凌的道德和法律认识，使他们能够自觉遵守网络道德和法律规范。

难点：

1.网络霸凌的危害：学生可能难以理解网络霸凌对受害者的心理和生理影响。

2.法律规定的理解和应用：学生可能对《预防未成年人犯罪法》的相关规定不够熟悉，难以将其应用于实际情境。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过展示具体的网络霸凌案例，帮助学生理解网络霸凌的危害。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中应用法律知识，加深对法律规定的理解。

3.鼓励学生分享个人经历，通过讨论和分享，提高学生对网络霸凌的认识，激发他们的自我保护意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-麦克风

2.课程平台：

-学校学习管理系统（LMS）

-网络霸凌教育资源网站

3.信息化资源：

-网络霸凌案例视频

-预防未成年人犯罪法相关法规文件

-网络霸凌防护技巧PPT

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-案例分析

-互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络霸凌问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过网络霸凌？你们认为网络霸凌是什么？”

展示一些关于网络霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受网络霸凌的影响。

简短介绍网络霸凌的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络霸凌的基本概念、形式和危害。

过程：

讲解网络霸凌的定义，包括其主要形式和危害。

详细介绍网络霸凌的常见形式和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.网络霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络霸凌防护技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网络霸凌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络霸凌的基本概念、形式、案例分析等。

强调网络霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络霸凌防护技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.学生能够理解网络霸