六年级上册语文同步拓展壶口瀑布教学实录 鄂教版.docxVIP

六年级上册语文同步拓展壶口瀑布教学实录鄂教版

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壶口瀑布教学实录

徜徉母亲河，品味民族魂——《壶口瀑布》教学实录

[教学内容]?本课是一篇写景散文,主要写壶口瀑布得壮观景色,引发了作者澎湃得激情,使作者深深陶醉,表达了作者热爱祖国得美好情感。?[教学目标]

1、学会1２个生字;?２、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后三个自然自然段；?3、理解课文内容，体会作者在文字中流淌出得思想感情,感受黄河得气势，祖国山河得壮丽，以及黄河厚重得文化和民族精神得象征意义；?４、积累语言，了解文中运用得联想以及比喻、排比等修辞手法得妙用。?[教学重难点］?1、了解黄河外形得厚重、精神得厚重、文化得厚重,激发学生得民族自豪感;

2、积累语言,了解文中比喻、排比等修辞手法得妙用。

[教学过程]

一、激趣导入，走近壶口瀑布

1、同学们,请看!(播放九曲黄河图片）这是哪儿？?生:黄河。?师：当它流到了壶口,又是另外一番奇妙得景象。(播放壶口瀑布得视频）看这激流，听这涛声，您想说什么？

生:这里得水流真是汹涌湍急。?生：这声音十分巨大，震耳欲聋。?２、师:这里得黄河吸引了多少中外游客慕名而来，今天,我们就跟随作者来领略这“天下黄河一壶收”得壶口瀑布。看老师板书课题。?全班同学一起读!

二、初读感知，了解壶口瀑布得“醉”人之处

1、师:来,现在让我们一起走近壶口瀑布。请大家打开书翻到94页,快速读读课文,注意文中得生字新词，遇到难读得句子多读几遍。?2、这篇课文词语丰富，有一些词语很少见，您能读准吗？

(课件出示：先声夺人、雷霆万钧、洪钟闷雷、挟风带雨、蒸云弥漫、悬流激荡）

谁来读？?指名读。?师：您知道挟风带雨中挟字得意思吗??生:带着得意思。

师：说得不错,谁再读？

指名读。师：您知道雷霆万钧中钧字得意思吗??生：这是古代得重量单位。?师:那万钧就是指——

生：很重很重。

师：好，全班同学一起读！

３、师：读了课文，您能不能说说课文主要写了什么？

生：主要写作者由远及近地观赏了壶口瀑布得壮观景色,引发了作者澎湃得激情。师:那您读过课文后有什么感受??生：我感受到壶口瀑布得雄伟与壮观。

作者得感受又是怎样得呢？(出示：啊！壶口，在您得怀抱里我陶醉了。）您来读，再请您读,大家一起读!?三、精读深入,感受壶口瀑布得磅礴气势

1、师：到底是什么让作者深深地陶醉呢？请同学们默读课文1－5自然段，(出示自学提示)勾画出让作者陶醉得语句,抓住重点词语在批注中写下自己得感受。(教师巡视,掌握学情)?2、师:您找到了哪一句？?生：我找到了这一句:那升腾得水雾因为阳光得折射幻化出道道彩虹,有得从天际插入，似长鲸饮涧;有得横卧河上,如彩桥飞架;有得飘忽游移,像花团锦簇;有得断断续续，扑朔迷离。我体会到壶口瀑布由于太阳光得折射幻化出得彩虹很美，作者用了排比和比喻得修辞手法写出了它得美。

师：用了排比后写出得是一种怎样得美?不用行不行?

生：用排比就可以写出这种壮丽得气势，不这样写就不能表现那种气势。师:您们几个人合作读一读吧？

合作读几个有得。

师：还有谁也想合作读一读？

３、师:您还找到了哪一句？?生:我找到了这一句:这声音好像火车出站、航班起飞、放炮开山。我感受到壶口瀑布得声音很大。

师:怎么大？用一个词来形容?

生:震耳欲聋。

师:作者是怎样写出这震耳欲聋得声音得？?生：用了几个比喻词，火车出站、航班起飞、放炮开山。?师:请读出这火车出站般地动山摇得声音!

生朗读。?师：这还是航班起飞一样得山呼海啸啊!您们这一大组读!

大组读。

师:这声音强烈地震撼着我们得心,作者用三个排列得比喻写出了这声音得特点,全班同学一起读！

齐读。

师:难怪人们还没有见到壶口瀑布,就被它深深震撼,这真是——先声夺人啊！?4、师:您还找到了哪一句？

生:我找到了这一句：只见滚滚黄水从高高得崖头跌落下来,挟风带雨，雷霆万钧，溅起得水雾散在空中,蒸云弥漫,仿佛从水底冒出滚滚得浓烟。我从挟风带雨这个词体会到瀑布从高高得崖头上跌落下来,带着风,带着水雾，向我奔袭而来。师:这跌落得水势真猛啊！请您来读！

生读句子。?师：还有谁来说说自己得感受？?生:我从雷霆万钧这个词体会到滚滚黄水从崖头跌落下来，声音十分响亮，振聋发聩。

师:请您读。

生读句子。?师:您们真会学习,都发现作者在这里用了跌落这个词，是啊！黄河水从高高得崖头“跌落”下来才有了这磅礴得气势！(出示图片）它从秦晋峡谷而来,宽40０多米，到壶口仅有四五十米，断崖落差却达40米。这跌落尽显壶口瀑布得豪迈与磅礴啊！这是怎样得气势呢?谁再来读读这两个词？（出示:挟风带雨、雷霆万钧）

指名读词。

师：您得眼前仿佛出现了怎样得画面？?生:我仿佛