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《小公鸡和小鸭子》教学设计

《小公鸡和小鸭子》教学设计

教科书分析:

1.课文讲述这么一个故事：小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫子给小鸭子

吃，小鸭子救了偷偷下水的小公鸡。故事表现的是朋友、同伴应相互帮助、友好

相处的主题。故事情节简单明了，语言儿童化，对话采用短句，主题鲜明，很适

合一年级学生朗读学习。

2.树立单元整体意识，是一个对教学的基本要求，课文是单元的第一篇课文，

应该从单元整体(即单元主题)入手，帮助学生建立单元各课文之间的联系，有助

于学生对后续课文学习。

3.课文结合内容配有两幅插图，为落实“结合上下文和生活实际了解课文中

词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”这个课标提出的教

学目标提供了很好的资源，要充分利用，以帮助学生读懂词句，了解课文内容;

同时也让学生的观察能力、口头表达能力等得到训练。

学情分析：

1.学生通过两个单元的学习，虽然对课堂学习操作已经比较熟悉，但学生的

注意力持续还是不太理想的，因此，除了不断提出学习任务刺激学习兴趣外，还

是需要设置激励性的活动来维持学习兴趣的。

2.到了这个阶段，学生学习的会认读的字已有约400个，加上生活中认识的

一定数量的字，这会给学生学习会写的字的记认造成干扰，因此，加强运用识字

方法引导学生进行形近、音近字比较记认字形细部的教学尤为重要，必须引起我

们足够的重视。

教学目标：

1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，注意把对话读好。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟朋友、同

伴要相互帮助的道理。

3.认识偏旁提土旁，能正确认读“块”等12个生字新词。

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4.能正确读写“他”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按

照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.通过句子比较，认识状语，感悟状语的表达效果。

教学重点：

1.能正确朗读课文，注意把对话读好。

2.能正确认读“块”等12个生字新词，正确读写“他”等7个生字。

教学难点：

图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟朋友、同伴

要相互帮助的道理。

教学准备：

教师：“块”等12个会认读字字卡，“他”等7个会写字的田字格字卡;

课文图画以及第1、3自然段内容的想象图画PPT，状语句式比较PPT。

学生：每人一套“块”等12个会认读字字卡(不注音的)。

教学时数：

两课时。

教学过程：

一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。

导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字

词。

(一)复习这一课会写字中已经会认读的字词。

huà

1.PPT出示有关字词：他们说话草地哥哥小河也要听见

出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。

2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。

3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，有的要求能正确书写。

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(二)复习激趣导入，释题，明确主要学习目标。

导语：同学们，上一个单元的学习，让我们了解到各种美好的心愿或者愿望，

那么，今天我们学习新的单元又会让我们了解什么呢?让我们开始第三单元的学

习吧!请看老师板书这个单元第一篇课文的题目。

1.老师板书题目：⑤小公鸡和小鸭子。

2.全班齐读课题。

3.释题，明确主要学习目标。

(1)提问：读了课题，你知道课文跟我们讲谁的故事呢?(预设：课文讲小公

鸡和小鸭子之间的故事。)

(2)过渡语：对了，《小公鸡和小鸭子》这篇课文和我们讲了一个小公鸡和

小鸭子之间的故事，那么，这篇故事告诉我们什么道理呢?这个单元有围绕一个

什么主题让我们学习呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了

解了课文内容，就能知道了。

二、学习朗读课文，学习会认的字。

(一)尝试朗读课文，学习会认的字。

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