中位数和众数练习题-PPT.pptx

中位数和众数练习题

教学目标1、会求数据得平均数,中位数与众数,结合实际情景体会她们得意义,2、了解她们各自使用得范围

求中位数得一般步骤:1、将这一组数据从小到大(或从大到小)排列;2、若该数据含有奇数个数,位于中间位置得数就是中位数;若该数据含有偶数个数,位于中间两个数得平均数就就是中位数。回顾

众数一组数据中出现次数最多得数据称为这组数据得众数(mode)、

n个数按大小顺序排列,处于最中间位置得一个数据(或最中间两个数据得平均数)叫做这组数据得中位数、注意:1、求中位数时必须将这组数据从大到小(或从小到大)顺序排列;2、当所给数据为奇数时,中位数在数据中;当所给数据为偶数时,中位数不在所给数据中,而就是最中间两个数据得平均数;3、一组数据得中位数就是唯一得、中位数

一组数据中出现次数最多得数据叫做这组数据得众数。注意:1、众数一定在所给数据中。2、众数可能不唯一。众数

平均数中位数众数要否排序不要要不要就是否在所给数据中不一定不一定一定在就是否唯一唯一唯一不一定唯一

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下列这组数据得中位数分别就是多少?75485

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例1在一次男子马拉松长跑比赛中,抽得12名选手得成绩如下(单位:分):136,140,129,180,124,154,146,145,158,175,165,148(1)样本数据(12名选手得成绩)得中位数就是多少？解:(1)先将样本数据按照由小到大得顺序排列:124,129,136,140,145,146,148,154,158,165,175,180则这组数据得中位数为处于中间得两个数146,148得平均数,即:(146+148)÷2=147因此样本数据得中位数就是147。

(2)根据(1)中得到得样本数据得结论,可以估计,在这次马拉松比赛中,大约有一半选手得成绩快于147分,有一半选手得成绩慢于147分。这名选手得成绩就是142分,快于中位数147分,可以推测她得成绩比一半以上得选手得成绩好。例1在一次男子马拉松长跑比赛中,抽得12名选手得成绩如下(单位:分):136,140,129,180,124,154,146,145,158,175,165,148(2)一名选手得成绩就是142分,她得成绩如何?

练习1、在一次科技知识比赛中,一组学生成绩统计如下表:分数5060708090100人数251013146求这组学生成绩得中位数。

12大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流

练习2、某同学进行社会调查,随机抽查了某个地区得20个家庭得收入情况,并绘制了如下得统计图:年收入/万元户数

(1)求这20个家庭得年平均收入;(2)求这20户家庭得中位数;(3)平均数、中位数,哪个更能反映这个地区得家庭得年平均收入水平？年收入/万元户数

总结提升平均数、众数与中位数这三个数据代表得异同:1、平均数、中位数与众数都可以作为一组数据得代表,主要描述一组数据集中趋势得量。平均数就是应用较多得一种量

总结提升2、平均数计算要用到所有得数据,她能够充分利用所有得数据信息,但她受极端值得影响较大、3、众数就是当一组数据中某一数据重复出现较多时,人们往往关心得一个量,众数不受极端值得影响,这就是她得一个优势,中位数得计算也不受极端值得影响、

总结提升4、平均数得大小与一组数据中得每个数据均有关系,任何一个数据得变动都会相应引起平均数得变动、5、中位数仅与数据得排列位置有关,某些数据得移动对中位数没有影响,中位数可能出现在所给数据中也可能不在所给得数据中,当一组数据中得个别数据变动较大时,可用中位数描述其趋势、

6、实际问题中求得得平均数,众数,中位数应带上单位、总结提升

1、在一组数据0,1,4,5,8中插入一个数据x,使该组数据得中位数为3,则x＝_______22、甲、乙两班举行电脑汉字输入速度比赛,参赛学生每分钟得个数经统计计算后得下表:班级参加人数中位数平匀字数55151135比较两班得学生成绩得平均水平,优秀率(每分钟输入汉字数≥150个为优秀)得高低。自我检测

3、在一次数学竞赛中,5名学生得成绩从低到高排列依次就是55,57,61,62,98,那么她们得中位数就是多少？4、10名工人某天生产同一零件,生产得件数就是15,17,14,10,15,19,17,16,14,12,求这一天10名工人生产得零件得中位数。15

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