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Lesson10教学设计
一、教学内容与分析
1.Justpractise
本部分是基于学生问路、指路这一话题的语言巩固课。旨在让学生在此语境
中强化需要听、说、认读的短语：crossthestreet，以及听、说、读、写的短语：
godownthisstreet,turnrightatthetrafficlights,ontheleft，复习巩固通过be
动词，祈使句和情态动词can对地点的询问及回答，通过师生、生生之间的问
答和讨论等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够就主要
功能句进行描述，在真实语境中进行交际。
主要目标语言：
Whereisthebookshop?
Godownthestreet.
Thebookshopisontheleft.
2.Justwrite
本部分重点教学词汇和句型。通过问路、指路的真实语境，学生能够听、说、
读、写一下词汇、短语和句型：street,turnright/left,ontheright/left,minute,
Whereisthebookshop?Godownthestreet.Thebookshopisontheleft.并能
把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习和
运用。
3.Let’splay
本部分设计了一个以问路、指路为主题的活动，学生通过教材上给出的地图
给别人指路，比一比谁指出的路能够最快捷地到达目的地。学生可以以小组为单
位进行比赛。地图上空白的地方，学生可以写上设施名称。此项活动旨在让学生
在交流的过程中进一步巩固本课主要词汇和目标语言，突出“问路”这一主题，培
养他们的观察力、表达力和乐于助人的积极情感。
4.Let’schant
本部分设计了一首有节奏的chant，学生在学习并说唱歌谣的过程中，自然
感悟字母组合cl在单词Clare,clean,clever，clear中的发音，并总结出cl在单
词中的读音规律。学生可以通过创编新歌谣的活动，归纳出符合读音规则的更多
含有cl的单词，以达到在歌谣说唱中自然运用单词的目的。
二、课前准备
1.准备本课一、三项图片、本课录音、课件。
2.准备类似本课第一项图片中的小图画，作为评价卡片，以备在趣味操练
环节使用。
3.准备乐于助人奖状，作为评价小组活动的奖励。
4.网上查找Whereareyougoing?歌曲录音或视频，以备演唱时使用。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)歌曲热身，愉悦课堂
师生共同演唱Whereareyougoing歌曲，引领学生迅速进入愉悦的英语学
习氛围，并有意识地引导学生复习Whereareyougoing?I’mgoingto…句型，
歌曲演唱过程中，教师可以有意只将I’mgoingto…改编为Iwanttogoto…，引
导学生理解回答同一问句可以有不同形式进行回答。
2)游戏导入，激发兴趣
师生共同玩“我说你做”快速反应游戏，此次游戏可以增加做相反动作的项
目，做错者被淘汰，胜利者获得小图片奖励。发出如下指令：
Turnright.Turnleft.Moveto…Standbehindthechair.Putyourpencilin
frontofthebook.等。
通过游戏帮助学生复习本单元重点词汇，同时也激发了他们的学习兴趣，使
他们积极地投入到本课的英语学习之中。
2.新课呈现(Presentation)
1)交代主题，导入新课
教师交代今天主题Tobeavolunteer，做一名志愿者为不识路的人指路。此
主题活动能够激发学生的兴趣，在活动中培养乐于助人的情感。
T:Everydaywecangetalotofpeopledhelp,suchas
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