2024年如何培养学生文明礼仪.docx

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2024年如何培养学生文明礼仪

文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教化程度的标尺，文明礼仪养成教化不仅是个体道德、品质和特性形成的基础教化，也是提高全民族道德素养、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教化。本站今日为大家细心打算了如何培育学生文明礼仪，希望对大家有所帮助!如何培育学生文明礼仪

文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教化程度的标尺，文明礼仪养成教化不仅是个体道德、品质和特性形成的基础教化，也是提高全民族道德素养、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教化。因此，学校必需抓好学生文明礼仪教化，这是时代的须要，是提高全民族素养的须要，也是社会主义精神文明建设的须要。如何培育学生的文明礼仪呢?我粗浅的谈谈。

一、明确要求心中有数

每一种习惯的形成都要首先使学生明确其重要性，所以每学期起先都要对学生提出明确、详细、具体的文明礼仪常规要求，即要求孩子做到尊老爱幼，团结;与人交往中，谦恭礼让、谅解宽容与人为善，重形象讲礼仪;在社会上遵守规则，维护公德，关爱他人，在学校见到老师主动行礼问好，使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练，要求学生必需做到六点六会：以对自己负责为起点，学会修身;以对家庭负责为基点，学会孝敬;以对学习负责为支点，学会求知;以对他人负责为动身点，学会合作;以对集体负责为凝合点，学会关切;以对社会负责为制高点，学会感恩。从大处着眼，小处着手，加强学生言、行等方面的自身修养，还要示范如何行礼问好，使其从关切自己的人品、学业、健康、前途到自爱、自尊、独立、自强，养成良好的文明礼仪习惯。

二、文明言行默化有心人

单纯的说教，莫过于实在的行动。学生具有很强的可塑性，也很简单受外界的影响。老师是学生干脆仿效的对象，老师的言行举止能很大程度影响学生。因此，老师以身作则、为人师表至关重要。在平常的工作和生活中，当学生见到老师问好时，老师不管有多忙，都要停下手头的工作向学生点头或招手问好，或老师放下师长的架子主动跟不知道问好的学生问好;当老师做错了，敢于向学生致歉;当须要学生帮助时，主动说声感谢。上课了，老师走进教室，弯腰捡起一片碎纸，顺手扔进垃圾桶，不用说话，学生就学会爱班，进而学会爱校，爱家乡，爱祖国。老师顺手捡起学生掉在地上的笔、本轻放于他的课桌上，他就会牢记在心上，并会帮别人捡笔，捡本养成帮助别人的好习惯。我们老师生活上的小节不忽视，学生文明礼仪就会很快养成。

三、多彩活动，营造良好育人环境

在学生的思想和行为中间，有一条小小的鸿沟，须要用实践把这条沟填满。这是苏联教化家马卡连柯所推崇和践行的。在教化过程中，我们不应当只是说教，而应当将对学生的教化与日常的学习、生活有机结合起来，帮学生架设一条道德相识转化的桥梁，营造到处育人的氛围。如让板报说话、让墙壁说话，墙报悬挂名人名句，班级的清洁区、学校的水龙头、班级绿地上均要有文明告示语：前进一小步，文明一大步、请节约用水、我体弱，不要践踏我无声的语言，是对学生的良好教化。班级黑板报既有规定主题，又有留有学生自由发挥的园地：我进步了、好人好事宣扬、风采展示在营造育人氛围的同时，激励学生追求特性的张扬。同时定期评出班级文明礼仪之星;成立礼仪岗和监督岗，对学生进行礼仪的示范、检查和监督;结对子对问题学生跟踪帮教等系列教化活动。让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。通过一系列的活动，不仅使学生受到深刻的思想教化，更激发了学生的学习热忱。

四、家校合作，共同优化育人环境

现在的很多孩子，因为是独生子女家长对教化管理上的过分溺爱、或有外出打