统编版小学语文四年级下册18文言文二则《铁杵成针》教学设计.docx

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统编版小学语文四年级下册18文言文二则《铁杵成针》教学设计

教学内容

《铁杵成针》是统编版小学语文四年级下册第18课“文言文二则”中的第二篇，选自宋代祝穆的《方舆胜览·眉州》。本课是一则寓言故事，讲述了一个叫李白的少年在学业上遇到困难，偶遇一位正在磨铁杵的老妇人，受其坚持不懈的精神所感动，从而发奋学习，最终成为一代文豪的故事。

教学目标

1.知识与技能：通过学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文言文的大意，能够复述故事，积累相关的文化常识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生阅读文言文的能力，学会借助注释和工具书理解词句的意思。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得无论做什么事情，都需要坚持不懈，持之以恒，定能取得成功。

教学难点

1.文言文的语言特点和句式结构，如倒装句、省略句等。

2.对寓言故事背后寓意的理解和把握。

教具学具准备

1.多媒体设备，用于展示课文内容、图片和视频资料。

2.学生用书、笔记本、文具等。

教学过程

1.导入：通过提问或图片展示，引起学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。

2.自主阅读：学生自主阅读课文，理解大意，标记生字词。

3.解读课文：教师带领学生解读课文，解释生字词，分析句式结构，讲解寓言故事背后的寓意。

4.朗读课文：学生分组朗读课文，体会文言文的韵味和节奏。

5.讨论交流：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受，教师引导讨论，帮助学生深入理解课文。

6.总结提升：教师总结本课的重点内容，强调坚持不懈、持之以恒的重要性。

7.作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。

板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点，可以采用以下结构：

1.课题：《铁杵成针》

2.重点词语：铁杵、磨针、坚持不懈、持之以恒

3.主要内容：李白的故事，寓言寓意

4.教学目标：朗读、理解、讨论、总结

作业设计

1.朗读课文，熟读成诵。

2.总结课文的主要内容和寓意，写一篇短文。

3.收集其他相关的寓言故事，与同学分享。

课后反思

通过本课的教学，使学生理解了文言文的基本特点，学会了阅读文言文的方法，提高了学生的文言文阅读能力。同时，通过寓言故事的学习，使学生明白了坚持不懈、持之以恒的重要性，对学生进行了良好的思想教育。在今后的教学中，应继续加强对学生文言文阅读能力的培养，注重提高学生的语文素养。

教学难点

在《铁杵成针》的教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。这是因为教学难点直接关系到学生对文言文知识点的掌握和对文章深层含义的理解，是教学过程中的关键所在。

详细补充和说明

1.文言文的语言特点和句式结构：文言文与现代汉语在词汇、语法、表达习惯等方面存在较大差异，这对于四年级的学生来说是一个挑战。例如，文言文中常见的倒装句、省略句等句式结构，以及一些古汉语词汇的用法，都需要学生通过学习和练习来逐步掌握。教师可以通过以下方法帮助学生克服这一难点：

-词汇学习：提前让学生预习生字词，课堂上通过讲解、举例、联系实际等方式帮助学生理解和记忆。

-句式分析：挑选课文中的典型句式，通过图表、对比等方法，直观展示文言文的句式特点，让学生在实际语境中感受其用法。

-朗读训练：通过反复朗读，让学生体会文言文的节奏和韵律，增强语感，从而更好地理解句子的结构。

2.对寓言故事背后寓意的理解和把握：《铁杵成针》不仅是一个语言学习的文本，更是一个蕴含深刻道理的寓言故事。学生需要通过学习故事，理解其中的寓意，即通过坚持不懈的努力，可以达到看似不可能实现的目标。为了帮助学生深入理解寓意，教师可以采取以下策略：

-故事讲解：在学生初步理解故事的基础上，教师可以通过详细讲解、提问、讨论等方式，引导学生思考故事背后的深层含义。

-生活联系：鼓励学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何通过坚持不懈克服困难的经验，将故事与实际生活相结合。

-价值引导：通过讨论、写作等活动，引导学生认识到坚持不懈的重要性，并将其内化为自己的行为准则。

3.教学方法的创新与多样性：由于文言文的教学内容相对枯燥，教师需要采用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。例如，可以引入多媒体教学，通过动画、图片等形式，使文言文的学习更加生动有趣；可以组织角色扮演，让学生在模拟的情境中体验文言文的魅力；还可以设计一些有趣的课堂游戏，如填空、接龙等，让学生在游戏中学习文言文。

4.学生能力的差异性：在教学过程中，教师需要关注到学生之间的能力差异，提供个性化的教学支持。对于基础较弱的学生，可以通过小组合作、同伴互助等方式，让他们在互动中学习；对于基础较好的学生，则可以提供一些拓展性的学习材料，满足他们更高层次的学习需求。

通过以上补充和说明，