11《白桦》（说课稿）统编版语文四年级下册.docx

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《白桦》是统编版语文四年级下册的一篇课文，本文将按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思八个方面来阐述本次说课的内容。

一、教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过图片、视频等教具，引导学生想象画面，体会课文的优美语句。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然、对家乡的热爱之情。

二、教学内容

课文《白桦》是一首描绘白桦树的诗，通过描绘白桦树的外形、动态和内在气质，表现了白桦树的美丽和诗人对家乡的热爱。

三、教学重点与难点

重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

难点：体会课文的优美语句，感悟诗人对家乡的热爱之情。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、图片、视频、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入新课

通过展示白桦树的图片，引导学生观察白桦树的特点，激发学生对课文的学习兴趣。

2.朗读课文

（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分角色朗读课文。

3.学习生字词

（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字词含义。

4.理解课文内容

（1）学生讲述课文大意，教师引导补充。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

（3）学生讨论，分享对课文的理解和感悟。

5.品悟课文优美语句

（1）教师引导学生找出课文中的优美语句。

（2）学生朗读优美语句，分享自己的感受。

6.拓展延伸

（1）学生发挥想象，描绘自己心中的白桦树。

（2）学生分享自己的作品，大家共同欣赏。

六、板书设计

板书设计如下：

白桦

外形：银色的流苏、洁白的流苏

动态：挺拔、亭亭玉立、玉立、挺拔

气质：清秀、素洁、高雅、挺拔

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字词。

2.结合课文内容，写一段关于白桦树的描写。

八、课后反思

本节课通过图片、视频等教具，引导学生想象画面，体会课文的优美语句，感悟诗人对家乡的热爱之情。在教学过程中，注意培养学生的朗读能力和表达能力，使学生在理解课文内容的基础上，能够深入体会课文所表达的思想感情。在今后的教学中，还需加强对学生的启发引导，提高学生的学习兴趣和积极性。

1.导入新课

导入新课是课堂教学的第一步，目的是激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。我通过展示白桦树的图片，让学生初步认识白桦树，引导学生关注白桦树的特点，激发学生学习课文的兴趣。

2.朗读课文

朗读课文是帮助学生理解课文内容的重要手段，也是培养学生的朗读能力、语感的重要途径。我组织学生进行多次朗读，包括自读、分组读、角色读等，让学生在朗读中感知课文，理解课文。同时，我指导学生注意朗读的语气、节奏，使学生能够更好地表达课文的内容和情感。

3.学习生字词

学习生字词是学生掌握课文的基础，也是提高学生阅读能力的重要环节。我让学生自学生字词，组内交流，然后选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字词含义。在学生掌握生字词的基础上，我组织学生进行朗读，巩固生字词。

4.理解课文内容

理解课文内容是学生掌握课文主旨、深入体会课文情感的关键。我让学生讲述课文大意，引导补充，然后提问，引导学生深入理解课文内容。在学生理解课文的基础上，我组织学生进行讨论，分享对课文的理解和感悟，使学生在交流中进一步理解课文。

5.品悟课文优美语句

品悟课文优美语句是培养学生语言表达能力、审美能力的重要环节。我引导学生找出课文中的优美语句，让学生朗读，分享自己的感受。在学生品悟优美语句的过程中，我适时进行引导，强化对优美语句的感悟。

6.拓展延伸

拓展延伸是课堂教学的重要环节，是培养学生创新能力、实践能力的重要途径。我让学生发挥想象，描绘自己心中的白桦树，然后分享自己的作品，大家共同欣赏。在拓展延伸环节，我鼓励学生发挥个性，培养学生的创新能力。

总的来说，教学过程是一个有目标、有计划、有组织、有实施、有评价的教学活动。在教学过程中，我注重引导学生主动参与，培养学生的学习兴趣和能力。同时，我注重课堂教学的科学性、合理性，确保课堂教学的高效性。在今后的教学中，我将继续探索、实践，提高自己的教学水平和教学质量。

1.导入新课

2.朗读课文

朗读课文是理解课文内容的重要手段。在学生自读课文的基础上，我指导他们注意语气、节奏的把握。例如，在描述白桦树的挺拔时，我要求学生朗读时要有力量感，以体现白桦树的坚韧。在朗读过程中，我适时停顿，引导学生思考，帮助他们更好地沉浸在课文中。

3.学习生字词

学习生字词是阅读理解的基础。在学生自学生字词后，我通过提问和造句的方式，帮助他们理解和记忆生字词。例