人教 版二年级美术上册《第16课　风来了》教学设计.docx

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人教版二年级美术上册《第16课风来了》教学设计

教学内容

本节课是二年级美术上册第16课《风来了》，教学内容主要包括认识风的现象、表现风的感觉以及利用绘画形式表达风的形象。学生将通过观察自然中风的现象，学习如何运用线条和色彩表现出风的感觉，进而创作出富有生命力的画作。

教学目标

1.让学生了解风的基本现象，感受风的自然美。

2.培养学生运用线条和色彩表达风的感觉的能力。

3.激发学生的想象力和创造力，培养他们对美术的热爱。

教学难点

1.如何引导学生观察并捕捉风的现象。

2.如何运用绘画技巧表现风的感觉。

教具学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT课件、实物投影仪。

2.学具：画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入新课：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的现象，激发他们的学习兴趣。

2.观察与讨论：让学生观察风的现象，讨论风的特点和感觉，培养他们的观察力和表达能力。

3.示范与讲解：教师示范如何运用绘画技巧表现风的感觉，并讲解绘画要领。

4.学生实践：学生根据观察和讨论的结果，运用绘画技巧创作画作。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

6.总结与反思：教师总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的创作过程。

板书设计

1.《风来了》

2.重点内容：风的现象、风的感觉、绘画技巧

3.关键词：观察、讨论、绘画、表达、创作

作业设计

1.课堂作业：学生根据本节课的学习内容，创作一幅关于风的画作。

2.课后作业：学生观察身边的风现象，记录下来，并尝试用绘画形式表现出来。

课后反思

本节课通过观察、讨论、示范、实践等环节，让学生了解了风的现象，学会了运用绘画技巧表现风的感觉。在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，鼓励他们大胆表达自己的想法。同时，教师还要关注学生的绘画实践，及时给予指导和评价，提高他们的绘画水平。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进和完善。

教学难点

1.如何引导学生观察并捕捉风的现象。

2.如何运用绘画技巧表现风的感觉。

教学难点补充说明

如何引导学生观察并捕捉风的现象

观察是艺术创作的第一步，对于二年级的学生来说，他们的观察力还在发展中，因此如何有效地引导学生观察并捕捉风的现象是本节课的一个重点和难点。

-感知风的动势：教师可以通过播放风的视频，让学生直观感受风的动态，引导学生观察风的动势，如风的流动方向、速度变化等。

-观察风的痕迹：风是无形的，但可以通过观察树叶、旗帜、头发等物体的变化来感知风的存在。教师可以让学生闭上眼睛，感受风吹过时的感觉，然后睁开眼睛，观察这些物体的变化。

-记录风的瞬间：教师可以鼓励学生用速写的方式记录下风的瞬间，如风吹动树叶的瞬间、风吹起裙摆的瞬间等。这样的练习有助于学生更好地捕捉风的现象。

如何运用绘画技巧表现风的感觉

表现风的感觉是本节课的另一个难点，因为风是无形的，需要通过有形的绘画技巧来表现。

-线条的表现力：教师可以引导学生通过线条的粗细、长短、曲直、疏密等变化来表现风的感觉。例如，可以用飘逸的线条表现轻柔的风，用粗犷的线条表现猛烈的风。

-色彩的表现力：教师可以让学生尝试用不同的色彩来表现风的感觉。例如，可以用冷色调表现清爽的风，用暖色调表现温暖的风。

-构图与动态：教师可以引导学生通过构图和动态来表现风的感觉。例如，可以采用斜线构图表现风的动势，用动态的人物或物体表现风的力度。

通过以上的补充说明，我们可以看到，在引导学生观察并捕捉风的现象以及运用绘画技巧表现风的感觉的过程中，教师需要采用多种教学方法和手段，如直观感知、观察记录、绘画实践等，以帮助学生克服这些教学难点。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和鼓励，以提高他们的艺术表现力和创造力。

在具体的教学实践中，教师可以采取以下策略来帮助学生克服这些教学难点：

感知风的动势

-情境创设：教师可以通过播放轻柔的音乐，配合风的视频，创造一个轻松的学习氛围，让学生在愉悦的心情中感知风的动势。

-动态模拟：教师可以邀请学生上台，用身体动作模拟风的感觉，如轻轻摆动双臂模仿树叶摇曳，或者快速跑动模拟强风，让其他学生观察并描述这些动作带来的视觉效果。

-风向游戏：教师可以准备一些小纸条或羽毛，让学生在教室内制造“风”，观察纸条或羽毛的飘动方向，从而理解风向的概念。

观察风的痕迹

-实物展示：教师可以准备一些树叶、花瓣、旗帜等实物，让学生观察并讨论风吹过时这些物体的变化。

-户外实践：如果条件允许，教师可以组织学生到户外去观察风的现象，让他们亲身体验风的感觉，并记录下风的痕迹。

-创意摄影：教