“双轨合一”背景下中医硕士专业学位研究生能力培养的思考与实践——基于中医肾病科的教学改革与探索.pdfVIP

“双轨合一”背景下中医硕士专业学位研究生能力

培养的思考与实践

——基于中医肾病科的教学改革与探索

双轨合一即住院医师规范化培训与临床医学专业学位研究生教育相结合是中医硕士专业学位研究生简

摘 要 “”，，（

称中医专硕当前的主要培养方式从2015年实施至今为医药卫生行业输送了一批优秀的人才目前医药行业对科研能力

），。

强临床技能突出综合素质高的复合型中医专硕需求突出但中医专硕在双轨合一的培养模式下还存在着临床能力提

、、。“”

升动力不足基础知识储备薄弱缺少关联学科知识架构及中医文化学习与临床经验传承等不足结合中医肾病科教学改

、、。

革实践双轨合一背景下培养中医专硕能力的可行性方案有基于学历教育和职业教育融合角度分析建构中医专硕的能

，“”：

力结构具体化细节化培养中医专硕各项能力并加强考核利用案例教学库夯实学生对专科知识的理解和掌握组建交叉

，、，，

学科导师指导小组带教推进中医专硕专科轮转的纵深度加强中医文化教育和临证经验传承提升学生的中医学科素养

，。

 中医硕士专业学位研究生住院医师规范化培训中医教育科研思维能力提高

关键词；；；；

自2013年国家启动研究生教育综合改革以来，学位，中医专业从临床医学专业中分离出来，凸显国

研究生教育“以服务需求、提高质量为主线，更加突家对中医人才培养的重视。同年，教育部等六部门印

出服务经济社会发展，更加突出创新精神和实践能发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意

力的培养，更加突出科教结合和产学结合，更加突出见》（教研〔2014〕2号），2015年国务院学位委员会

对外开放”。2020年全国研究生大会再次强调，“以发布了《关于印发临床医学、口腔医学和中医硕士专

提升研究生教育质量为核心，深化改革创新，推动内业学位研究生指导性培养方案的通知》（学位〔2015〕

涵发展。把研究作为衡量研究生素质的基本指标，9号）。这3个纲领性文件的出台，全面开启了中医专

优化学科专业布局，注重分类培养、开放合作，培养硕培养与住院医师规范化培训并轨的实践，是学历教

具有研究和创新能力的高层次人才，并在实践中提育和毕业后医学教育的“双轨合一”。“双轨合一”模

炼科学问题”。为此，中医硕士专业学位研究生（简式下的中医专硕，除了要完成学历教育，取得毕业证

称中医专硕）培养将住院医师规范化培训与临床医和学位证以外，还要完成医学生毕业后医学教育部分

学专业学位研究生教育紧密结合，即实行“双轨合的住院医师规范化培训，取得医师资格证和住院医师

一”制，以促进中医专硕的培养及业务综合素质的提规范化培训合格证，也即“四证合一”。

2双轨合一培养模式问题分析

高。该培养模式切实提高了中医专硕的临床实践能“”

力，缩短了临床医生的成长周期，在一定程度上弥补在“双轨合一”培养模式下，中医专硕的培养方

了既往教育模式的不足，但在培养过程中临床教学案一直备受关注。“双轨合一”制度下中医专硕注重

科室也遇到一些问题，笔者结合南京中