sh和单韵母拼读 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母.pdf

学习sh和单韵母的拼读

★活动目标

1.学习声母sh与单韵母ɑ、e、u、o组成音节的拼读及书写。

2.学习并掌握整体认读音节shi四个声调的发音及书写。

3.能够主动阅读拼音读物。

★活动准备

材料准备：儿童拼音教材1、拼音卡（shɑ、she、shu、shi、shuo、s

huɑ）。

教师自备：四线格图、狮子图片一张。

★活动过程

一、快乐感知

（一）复习上节课所学“ch”和单韵母i、ɑ、e、u、o的拼读。

（二）谜语导入：1.教师口述谜语：“此物老家在非洲，力大气壮

赛过牛，胡子蓬蓬松，样子真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽全

发抖。”幼儿回答。

2.教师引导幼儿说出谜底：狮子：“小朋友们猜得真棒，上节课我

们学习了声母ch和单韵母的拼读，还有整体认读音节chi。今天所学

的内容这张图片上的内容有关，请小朋友们看看图片上是什么？”

教师出示狮子图片，幼儿回答。

二、探索新知（拼读学习、书写示范）

（一）学习声母“sh”与单韵母i、ɑ、e、u、o组成音节的发音和书

写。

1.学习整体认读音节shi。

（1）教师：“前两节课我们学习了整体认读音节‘zhi’和整体认读

‘chi’，本节课老师跟小朋友一起来学习整体认读音节‘shi’。也

就是声母‘sh’加上‘i’，大家想不想认识它？”

幼儿回答。

（2）教师出示拼音卡shi，带领幼儿进行“shi”的发音练习。

（3）教师：“请小朋友来读一下带有四个声调的‘shi’。”

（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“shi”四个声调的发

音练习。

（5）教师在黑板四线格中书写带有四个声调的“shi”,举出与“shi

”的四个声调发音一致的词语。例如：老师的师、石头的石、开始

的始、适合的适。

（6）教师带领幼儿进行“shi”的四个声调的书空练习。

2.学习sh与ɑ组成的音节。

（1）教师出示拼音卡ɑ：“小朋友认识它吗？当把‘sh’和‘ɑ’放

在一起时，应该怎么拼读？”

（2）教师出示拼音卡shɑ。教师带领幼儿进行“shɑ”的拼读练习。

（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的‘shɑ’。”

（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“shɑ”四个声调的

拼读练习。

（5）教师在黑板四线格中书写带有四个声调的“shɑ”,举出与“shɑ

”的四个声调发音一致的词语。例如：沙子的沙、干啥的啥、傻笑

的傻、大厦的厦。

（6）教师带领幼儿进行“shɑ”的四个声调的书空练习。

3.学习sh与e组成的音节。

（1）教师出示拼音卡“e”：“请小朋友说说‘e’的顺口溜，当把

‘sh’和‘e’放在一

起时，应该怎么拼读？”

（2）教师出示拼音卡she，带领幼儿进行“she”的拼读练习。

（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的‘she’。”

（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“she”四个声调的

拼读练习。

（5）教师在黑板四线格中书写带有四个声调的“she”,举出与“she

”的四个声调发音一致的词语。例如：奢侈的奢、舌头的舌、舍得

的舍、射箭的射。

（6）教师带领幼儿进行“she”的四个声调的书空练习。

4.学习sh与u组成的音节。

（1）教师出示拼音卡“u”：“‘sh’和‘u’是好朋友，把‘sh’

和‘u’放在一起，请小朋友来拼读一下”。

（2）教师出示拼音卡shu，教师带领幼儿进行“shu”的拼读练习。

（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的‘shu’。”

（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“shu”四个声调的

拼读练习。

（5）教师在黑板四线格中书写带有四个声调的“shu”,举出与“shu

”的四个声调发音一致的词语。例如：叔叔的叔、成熟的熟、暑假

的暑、大树的树。

（6）教师带领幼儿进行“shu”的四个声调的书空练习。

5.学习sh与介母u、单韵母ɑ组成的音节。

（1）教师：“声母‘sh’在和单韵母‘ɑ’做游戏的时候，介母‘u

’过来了，想和它们

一起做游戏，我现在把介母‘u’放在‘sh’和‘ɑ’中间，应该怎

么拼读呢？”幼儿回答。

（2）教师出示“shuɑ”的拼音卡，教师带领幼儿进行拼读练习。

（3）教师：“请小朋友来告诉我，如果想给“shuɑ”标声调，应该

标在谁的头上？请你试着拼读一下。”

（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“shuɑ”四个声调的

拼读练习。

（5