Unit 4 教学设计 2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语下册.docx

Unit4教学设计2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语下册的Unit4，主要围绕日常生活和学校活动等主题展开。本单元涉及到的语言知识点有：一般现在时态的陈述句和疑问句的结构，以及情态动词can的用法。同时，本单元还介绍了祈使句和感叹句的基本结构。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、实践和交流，掌握一般现在时态的陈述句和疑问句的构成，以及情态动词can的用法。同时，通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用祈使句和感叹句，提高他们的语言运用能力。

在课程设计上，我会结合学生的实际情况，设计富有生活化和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的团队合作精神和语言表达能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握本单元的知识点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解并在适当的情境中使用一般现在时态的陈述句和疑问句，以及情态动词can的用法。同时，学生能够掌握祈使句和感叹句的结构，并在实际语境中进行运用。

2.文化意识：通过学习本单元的内容，学生能够了解日常生活中的英语表达方式，提高跨文化交际的能力，培养对不同文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过观察、实践和交流，学生能够培养分析、判断、推理等思维能力，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力和团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容围绕一般现在时态的陈述句和疑问句的构成，以及情态动词can的用法。学生需要掌握以下重点知识：

（1）一般现在时态的陈述句和疑问句的结构，并能正确运用；

（2）情态动词can的用法，包括其肯定句、否定句和疑问句的结构；

（3）祈使句和感叹句的结构及其在实际语境中的运用。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点内容：

（1）一般现在时态的疑问句的构成。学生需要理解并掌握将陈述句变为疑问句的方法，例如将助动词提前到主语之前。

（2）情态动词can的否定句和疑问句的结构。学生需要理解在情态动词can的否定句和疑问句中，情态动词的位置以及否定词和疑问词的用法。

（3）祈使句和感叹句的结构及其在实际语境中的运用。学生需要理解祈使句的命令语气和感叹句的感叹语气，并能正确运用。

（4）将所学知识运用到实际情境中。学生需要在实际语境中运用一般现在时态、情态动词can、祈使句和感叹句，提高语言运用能力。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过举例和练习，引导学生掌握一般现在时态的疑问句的构成方法；

（2）通过对比和练习，让学生理解并掌握情态动词can的否定句和疑问句的结构；

（3）设计实际语境，让学生在实践中运用祈使句和感叹句，提高语言运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。例如，设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常对话中运用一般现在时态和情态动词can。

2.互动式教学法：通过小组讨论、pairwork等形式，促进学生之间的互动交流，培养他们的团队合作精神和语言表达能力。例如，让学生分组讨论并展示祈使句和感叹句的用法。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的解决问题的能力。例如，设计一项调查任务，要求学生用英语采访同学并记录他们的兴趣爱好。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣。例如，播放一段关于日常生活的英语视频，引出本节课的话题。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，为学生提供丰富的在线学习资源，方便他们自主学习和复习。例如，在学习情态动词can的用法时，为学生提供相关的在线练习题。

3.电子白板：利用电子白板，实现教学内容的实时展示和交互，提高教学效果。例如，在讲解祈使句和感叹句的结构时，利用电子白板展示句型结构并进行实时标注。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或