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思想品德鉴定表个人总结

xx三年的磨练，使本人具备了团结进取、开拓创新和相

互鼓励的集体团队意识以及敬岗乐业的探索精神，同时具备

了较强独立解决问题的能力。我始终以提高自身的综合素质

为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、

价值观和世界观。尊师守纪,关心集体,品德优良,学习态度

端正.

为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，发挥自

己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，

从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以

及一定的协调组织和管理能力.思想行为方面，我作风优良、

待人诚恳，能较好处理人际关系,处事冷静稳健，能合理地

统筹安排生活中的事务。

对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗

敬业，谨慎负责，一丝不苟。作为一名xx年工程造价专业

的应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着

欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己

的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不

断实现自我的人生价值和追求的目标。

思想品德鉴定表个人总结

思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础

的一门综合性必修课。评价是思想品德课的重要组成部分，

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是影响学生潜能开发、智能发展的关键因素。《思想品德课

程标准》指出，“思想品德课程评价既要重视对本课程基本

知识的理解和运用，更要考察学生在思想品德的学习过程中，

是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为”。

为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对

性、实效性和主动性，我们在思想品德课(七年级)学生学习

评价方面作了些初步的改革尝试，将知识性考试与学生的思

想品德厅为表现和能力结合起来，使评价真正成为促进学生

发展和提高的有效手段。

l、导向性原则

思想品德课的教学及其其评价都要坚持思想价值导向，

能体现和强化创新精神和实践能力的培养，有利于促进学生

良好思想品德德的形成。促使学生在思想品德课的学习中实

现情感、态度、价值观的发展，学会学习、学会做人做事、

学会交往，为全面发展奠定基础。

2、实践性原则

传统的政治课评价是单纯看学生期术考试的成绩，以一

卷做定论。根据新课标的精神，这就远远不够了。新课标指

出：“评价既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用，

更要考查学生在思想品德课程的学习过程，是否开始形成了

好公民所应有的态度、能力、价值观和行为。”我们在评价

中以期木考试面绩占主要部分60%，再辅以同学、班主任、

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家长等对学生平时表现给出评价。特别是教材中涉及的有关

知识，我们把它作为重点，专门列出，让学生评分，以达到

学以致用的目的，尽量避免以往的学用脱节的现象。

3、主导性和主体性原则

以政治教师为主导，以学生为主体是我们评价体系政革

的一大特色。在评价中，政治教师作为主导，根据新课标，

参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》制定评价方案，

在评价的过程中起主导作用，同时，班主任、学生、家长等

共同参与，交互活动，使评价过程成为促进学生、教师共同

发展的过程。班主任教师和学校政教处配合政治教师做好评

价工作，提供必要的资料和信息。

在评价中充分体现学生的主体性，增加学生评价的自主

权，评价形式改单一的教师对学生的评价，成为学生自评、

小组互评、师生共评、家长参与，创造一种民主参与、交流

的评价过程。在评价中注意以下几个方面：(1)尊重学生的

评价，即尊重学生人格，确乏平等的师生关系;(2)相信学生

的评价：一是要相信学生有参与评的能力;二是要相信学生

能客观、公正地对自己和同学作出评价。当然，我们也并不

是放羊式让学生标准地乱评，因为这样的评价方式以前毕竟

没有经历过，老师必须给予必须的指导、帮助他们掌