天津市宝坻区大白庄高级中学高中语文 雪落在中国的土地上教案 新人教版选修《现代诗歌散文选读》.docVIP

?天津市宝坻区大白庄高级中学高中语文雪落在中国的土地上教案新人教版选修《现代诗歌散文选读》

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够理解并背诵《雪落在中国的土地上》这首诗；

（2）能够分析诗中的意象、节奏和韵律；

（3）能够解读诗人的创作背景和意图。

2.过程与方法：

（1）通过朗读、讨论等方式，感受诗的音乐性和节奏感；

（2）通过分析、比较等方式，理解诗中的意象和象征手法；

（3）通过研究、探索等方式，了解诗人的创作背景和意图。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力；

（2）培养学生对祖国的热爱和责任感；

（3）培养学生对人生的思考和感悟能力。

二、教学重点：

1.诗中的意象和象征手法；

2.诗的音乐性和节奏感。

三、教学难点：

1.诗中的象征手法的理解和运用；

2.诗的音乐性和节奏感的感受和分析。

四、教学准备：

1.教师准备PPT，包括诗的内容、诗人简介、创作背景等；

2.学生准备课本和相关阅读材料。

五、教学过程：

1.导入（5分钟）

教师通过展示PPT，介绍诗人艾青和《雪落在中国的土地上》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.朗读与感受（10分钟）

学生朗读诗歌，感受诗的音乐性和节奏感。教师引导学生关注诗的韵律和节奏，体会诗的音乐美。

3.分析与讨论（15分钟）

学生分组讨论，分析诗中的意象和象征手法。教师引导学生关注诗中的自然意象和社会意象，理解诗人通过意象表达的情感和思想。

4.研究与合作（10分钟）

学生分组研究，探索诗人的创作背景和意图。教师引导学生关注诗人的生活背景和社会环境，理解诗人的创作动机和表达意图。

6.作业布置

学生背诵诗歌，并写一篇不少于300字的赏析文章，分析诗中的意象、节奏和韵律。

七、教学反思：

教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。

八、教学评价：

1.学生对诗歌的欣赏能力和分析能力；

2.学生对祖国和人生的思考和感悟能力；

3.学生对学习过程的参与度和合作能力。

九、课时安排：

本节课安排1课时（45分钟）完成。

十、教学资源：

1.PPT；

2.课本和相关阅读材料。

六、教学策略：

1.采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。

2.采用案例分析法，通过分析具体的诗句和意象，帮助学生理解和掌握诗的音乐性和节奏感。

3.采用小组合作法，鼓励学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

七、教学步骤：

1.朗读与感受（5分钟）：学生朗读诗歌，感受诗的音乐性和节奏感。教师引导学生关注诗的韵律和节奏，体会诗的音乐美。

2.分析与讨论（10分钟）：学生分组讨论，分析诗中的意象和象征手法。教师引导学生关注诗中的自然意象和社会意象，理解诗人通过意象表达的情感和思想。

3.研究与合作（10分钟）：学生分组研究，探索诗人的创作背景和意图。教师引导学生关注诗人的生活背景和社会环境，理解诗人的创作动机和表达意图。

八、教学建议：

1.鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的表达能力和合作能力。

2.引导学生关注诗人的生活背景和社会环境，帮助学生理解诗人的创作动机和表达意图。

3.鼓励学生在课后进行诗歌欣赏和阅读，提高学生的文学素养和审美能力。

九、教学拓展：

1.组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和舞台表现力。

2.引导学生进行诗歌创作，培养学生的创造力和文学素养。

3.组织学生参观文学家纪念馆或文学景点，了解文学背景和文学价值。

十、教学反馈：

1.学生对诗歌的欣赏能力和分析能力；

2.学生对祖国和人生的思考和感悟能力；

3.学生对学习过程的参与度和合作能力；

4.学生对教学资源和教学方法的满意度；

5.学生对教学内容和教学目标的掌握程度。

十一、教学计划：

1.节课安排：本节课安排1课时（45分钟）完成；

2.教学进度：按照教学内容和教学步骤，逐步完成教学目标；

3.教学评估：通过学生的课堂表现、作业完成情况和拓展活动参与度，评估学生的学习效果。

十二、教学资源：

1.PPT；

2.课本和相关阅读材料；

3.诗歌朗诵比赛场地和道具；

4.文学家纪念馆或文学景点门票和交通安排。

重点和难点解析：

六、教学策略：

问题驱动法：引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣，培养学生的问题解决能力。

案例分析法：通过分析具体的诗句和意象，帮助学生理解和掌握诗的音乐性和节奏感，提高学生的文本分析能力。

小组合作法：鼓励学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力，培养学生的合作精神。

七、教学步骤：

朗读与感受：学生通过朗读诗歌，感受诗的音乐性和节奏感，培养学生的朗读技巧和审