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“双减”政策下的教育科研研究

目录

TOC\o1-2\h\u14356摘要 1

29178一、“双减”政策概述 1

29019二、“双减”政策下教育科研的方向 2

31405（一）优化课堂教学，减负增效 2

23624（二）合理设计作业，减负增质 2

17134三、“双减”政策下教育科研落实的策略 2

8202（一）整合教育资源，搭建科研平台 2

31548（二）优化课题管理，促进专业成长 3

24835（三）关注科技展览，实现科研兴校 3

7371结论 4

26759参考文献 4

摘要

教育研究是运用教育理论研究教育现象，探索新的、不清楚的模式，以解决教学中的新问题、新情况，它对解决学校面临的新挑战具有重要意义，是提高教师专业能力的关键因素。是保障教师切身利益的需要。2021年“双减”政策出台，面对教育系统的大变革，每一位教育人都面临着新挑战。那么，在“双减”背景下教育科研工作如何开展？事实上，“双减政策”政策的出台是促进学校教育质量发展的重要动力和制度保障，为学校教育质量发展营造了良好的社会氛围，也就是说，学校应利用“双减政策”政策的出台，促进学校教育质量发展的结构变革。学校应利用“双减政策”促进学校教育优质发展的结构性变化，充分利用“双减政策”的红利促进学校优质发展。

关键词：“双减”政策；教育科研；科研兴校

一、“双减”政策概述

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生家庭作业和校外教育负担的通知》（以下简称“双减”），要求各地区各部门根据实际情况认真贯彻落实。今年暑假，各区都要求停办课外辅导班，并坚持今后不在公休日、节假日和寒暑假举办辅导班。“双减”政策是一项全国性的政策，旨在减轻义务教育阶段学生的作业和课外活动负担，以建立优质教育体系，完成德育工作任务。

二、“双减”政策下教育科研的方向

（一）优化课堂教学，减负增效

课堂教学是知识传授的主阵地，而教学质量是教育工作的生命线。在“双减”背景下，减负要增效，进行课堂教学改革、提高课堂教学质量是破解困境的必经之路。

在课堂教学提质增效方面，课题研究可以选择以下三个角度切入：一是针对教材和教法进行课例研究。如语文科目从统编教材的阅读策略单元、习作单元、课后习题等教师们普遍存在困惑的教材内容切入，通过课例研究的形式，我们正在研究有效的教学策略和模式，以提高教师的教学效果。另一个目的是进行课堂管理的实践研究。例如，课堂管理的技巧，课堂管理的方法、课堂提问的时机、平等民主的师生关系、表扬和批评的度等教育教学细节进行研究，以提升教师的教育技能。三是针对学习困难的学生进行案例研究。对学习缺少兴趣、学习有困难的学生做好观察记录，通过分析学生的课堂表现、日常作业，加强重点帮扶，实现全体学生的发展，以提升教师的专业水平。

（二）合理设计作业，减负增质

目前身边各学校落实“双减”政策，遇到的最大困难就是学生家长担心减轻学生作业负担后，孩子的学习会退步。作业量多时长，学生负担过重，是学校教育的一大顽疾，要想彻底解决作业过多的问题，就要从教师布置作业的源头上治理。对于合理设计作业、减负增质方面的课题研究，可以从三个方面考虑：一是从学校层面进行作业管理的研究，对课内外作业的量与质从制度保障方面进行统筹；二是在学科组落实基于学科特点的基础性、拓展性、实践性、创新性等不同层次的作业设计策略研究；三是从学生层面实施对作业内容、作业目的、作业效果等方面的实践研究。最后通过对研究结果进行反思和改进，从而提升学生学习效率，切实落实减负增效的作业需求。

三、“双减”政策下教育科研落实的策略

（一）整合教育资源，搭建科研平台

学校管理呼唤新理念、新思想、新技术———这是信息时代发展的必然要求。因此，建立完善、合理、规范的教科研管理制度，学校教科处工作职责、课题管理机制、校本课程培训制度、云平台管理制度、教学常规管理制度、教科研活动管理制度等；激活教科研评价机制，通过制度管理，对相关管理数据进行科学分析，对表现优良的教师和单位进行表彰奖励，成功调动教师教干的教科研积极性；健全保障制度，学校教科研不仅需要经费支持，还需要更多软件建设，为教师举办专业交流活动、培训活动、实验活动等，都需要给出多方面的支持，聘请专家来校讲课、讲座，参与科研基地建设。为教师外出学习提供便利条件，也能够助力教科研活动的顺利推进。

（二）优化课题管理，促进专业成长

研究是教育督导研究的一个重要组成部分。课程研究的内容相当广泛，包括研究课题、准备教学任务、教学竞赛、论文写作和备课等。都是教科研可以选择的形式。课题研究应该是教师展开教科研的最重要手段和意识。为进一步提升教师参与课题研究的积极性，需要从如下方面展开具体的管理：首先