Unit 4 Lesson19 Li Ming Goes Home（教案）2023-2024学年英语五年级下册.docx

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教案：Unit4Lesson19LiMingGoesHome年英语五年级下册

教学目标：

1.能够听懂、说、读和写关于LiMing回家的话题，掌握相关的词汇和句子结构。

2.能够运用所学的词汇和句子描述人物的动作和情感。

3.能够通过图片和情景理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。

4.能够运用所学的词汇和句子进行简单的交流，提高学生的口语表达能力。

教学内容：

1.词汇：home,school,go,walk,run,jump,happy,sad,excited

2.句子结构：LiMinggoeshomefromschool.Hewalks/runs/jumpshome.Heishappy/sad/excited.

3.故事情节：LiMing放学后从学校回家，他走路、跑步、跳着回家。他感到快乐、悲伤和兴奋。

教学重点与难点：

1.重点：掌握词汇和句子结构，能够运用所学的词汇和句子进行交流和描述。

2.难点：能够听懂、说、读和写关于LiMing回家的话题，理解故事情节。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮

教学过程：

1.热身（5分钟）

a.教师与学生进行简单的对话，询问学生们的放学后活动。

b.学生听录音并模仿发音。

2.引入（10分钟）

a.教师向学生介绍本课的主题：LiMing回家。

b.学生观察图片并预测故事情节。

3.呈现（10分钟）

a.教师播放PPT，展示故事情节并讲解词汇和句子结构。

b.学生跟读并模仿。

4.练习（10分钟）

a.教师给出情景，学生运用所学的词汇和句子进行交流。

b.学生分组进行角色扮演，练习对话。

5.巩固（5分钟）

a.教师给出题目，学生运用所学的词汇和句子进行写作。

b.学生互相交换并互相评价。

b.学生提问并解答。

板书设计：

LiMinggoeshomefromschool.

Hewalks/runs/jumpshome.

Heishappy/sad/excited.

作业设计：

1.抄写生词和句子，并翻译成中文。

2.根据所给情景，运用所学的词汇和句子写一篇小故事。

课后反思：

本节课通过图片和情景的引入，激发了学生的学习兴趣。在呈现和练习环节，学生通过听、说、读、写的实践，掌握了词汇和句子结构。在巩固环节，学生通过角色扮演和写作，进一步提高了口语表达和写作能力。整体教学过程流畅，学生积极参与，教学效果良好。但在以后的教学中，还需注意对学生的发音和语调的指导，以提高学生的口语表达能力。

需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了课堂中教师与学生互动的步骤和活动，这对于理解教学方法和学生的学习体验至关重要。

教学过程的详细补充和说明：

1.热身（5分钟）

a.教师与学生进行简单的对话，询问学生们的放学后活动。这个环节的目的是让学生从课间的活动中过渡到课堂学习状态，同时激活他们的英语词汇和语法知识。教师可以提问学生们如：“Whatdoyoudoafterschool?”、“DoyouliketoplaysportsorwatchTV?”等问题，并鼓励学生用简单的英语回答。

b.学生听录音并模仿发音。这个环节可以帮助学生提高听力和发音能力。教师可以选择一段简单的英语对话或故事，让学生仔细聆听并尽量模仿录音中的发音。

2.引入（10分钟）

a.教师向学生介绍本课的主题：LiMing回家。教师可以展示LiMing的图片，并提问学生们：“DoyouknowwhoLiMingis?”、“Whatdoeshelooklike?”等问题，引导学生关注本课的主题。

b.学生观察图片并预测故事情节。教师可以展示LiMing回家的情景图片，并让学生预测故事的发展。这个环节可以激发学生的想象力和预测能力，同时培养他们的观察力。

3.呈现（10分钟）

a.教师播放PPT，展示故事情节并讲解词汇和句子结构。教师可以使用PPT展示LiMing回家的故事情节，同时讲解相关的词汇和句子结构。教师可以边展示边讲解，例如：“LiMinggoeshomefromschool.”、“Hewalks/runs/jumpshome.”、“Heishappy/sad/excited.”等句子。

b.学生跟读并模仿。教师可以让学生跟读并模仿所学的词