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大班语言活动:没有
牙齿的大老虎说课稿
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大班语言活动没有牙齿的大老虎说
课稿(3篇)
一、说教材。
(一)说设计意图:《没有牙齿的大
老虎》这是一个情节有趣,形象鲜明突
出的故事,故事中透露着老虎的愚蠢和
狐狸的聪明,容易吸引幼儿的学习兴趣。
(二)说活动目标:
《幼儿园教育指导纲要》在语言领
域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设
一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有
机会说并能得到积极应答的环境”以及
要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想
法和感受,发展幼儿语言表达能力和思
维能力。”活动的目标是教学活动的起点
和归宿,对活动起着导向作用。根据大
班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情
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感、认知、能力方面的目标,其中既有
独立表达的成分,又有相互融合的一面。
、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的
图片,通过自主阅读理解故事内容。
2、通过看一看,学一学,说一说,
演一演,理解狐狸和老虎的心理活动。
3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别
人。有安静倾听的意识,愿意参与阅读
活动。
为了更好地服务于本次的活动目
标,完成活动内容,我作了以下准备:
人手一本小图书图片大图书
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放
多个感知通道,比只开放一个感知通道,
能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼
儿的学习情况,本次活动我运用了观察
法、提问法、表演法等教学方法。利用
观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具
有明显的具体形象性特点,属于典型的
具体形象性思维。从幼儿认识事物的特
点和语言本身特点来看,在幼儿园语言
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教育中贯彻直观性原则非常重要。以看
图片的形式直接刺激幼儿的视听器官,
能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学
习的兴趣。采用提问法是因为提问能引
导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼
儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿
将看到的具体形象的图片用语言描述出
来,是解决活动重点的有效方法。提问
法是语言活动中都能用到的方法,通过
提问观察并回答,让孩子更方便的理解
故事的内容。表演法让幼儿在通过学习
对话的同时演绎故事中不同角色的话,
更容易的使幼儿理解不同形象的心理活
动,方便孩子理解故事的发展情节以及
故事的内容。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄
特点,在《纲要》新理念的指导下,整
个学习活动,始终以幼儿为主体,变过
去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由
浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、
想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活
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动的重、难点。幼儿将运用观察法、表
演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感
官积极参与活动,幼儿通过观察图片直
接获得印象。表演法是幼儿在学习中理
解故事形象的心理变化,是幼儿练习说
话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活
动的目标,我设计了以下四个环节:1、
出示主要角色图片,激发幼儿看图书的
兴趣。2、师幼共同阅读故事,理解故事
内容。3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿
后,故事的结局。
一、分别出示有牙齿和没有牙齿的
老虎图片,引起幼儿兴趣。
兴趣是幼儿主动参与活动的关键,
开始部分我就以一个孩子们熟悉的角色
吸引了他们的眼球,并且通过一个提问
直接进入了课题:小朋友,你们知道老
虎最厉害的地方是哪里?后来它的牙齿
为什么会没有的?到底是为什么?(通
过猜测,看图书知道真正的答案)
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