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ＪＩＡＯＬＩＵＰＩＮＧＴＡＩ１４３

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新课程背景下高中数学教学困境与突破

◎张斌（武威第八中学，甘肃武威７３３０００）

【摘要】新课程背景下，高中数学教师需注重传统化教与生动性的同时，积极引导学生对数学奥秘进行探究，为后

学模式的转变，积极突破教学困境，突出学生在数学课堂上期的数学教学奠定坚实的基础．

的主体地位，促进学生学习数学知识的积极性与学习效率新课程背景下，高中数学的教育模式也展现出创新性

的提高，从而确保数学课堂教学目标的实现．教师要结合新特征，这就要求数学教师全面掌握学生自身的知识结构，创

课程教学理念，明确高中数学的教学困境，积极转变以往的新数学教学模式，注重将现代化的教学设计渗透到数学课

教学模式，应用新技术、新方法，突破高中数学教学困境，提堂教学的各个环节，促进自身的教学观念更新．同时，数学教

高教学质量．文章从新课程背景下的高中数学教学困境出师需注重学生在数学课堂上的主体性，鼓励并引导学生积

发，探索突破当前教学困境的方法和策略．极探索相关数学知识，从而使学生在数学知识的学习中，实

【关键词】新课程；高中数学；教学困境；突破策略现学习技能与知识能力的全面提升．

二、新课程背景下高中数学的教学困境

高中数学通常包含了很多复杂且抽象的知识点，这就第一，过于关注学生的解题能力．在新课程背景下，我国

对学生自身的逻辑思维能力提出了较高的要求，其教学难的教育教学也经历了全面改革，但部分地区的教育仍旧侧

度也明显增大．要想使该问题得到有效解决，数学教师就需重于应试教育，面对该形势，不论是学校还是家长，都会将

依据新课程理念创新自身的教学方法，并依据班级学生的学生的考试成绩作为学习目标．特别是在高考压力下，学生

具体学习水平，在数学课堂的教学中兼顾个体与整体，以促在学习数学知识时，仍旧以大量的习题练习与测试为中心．

进学生自身主体意识的强化，并经过有效指导，促进学生学在高中数学的课堂教学中，教师采用的教学方式仍旧是讲

习数学知识的水平提高，并对学生的思维与能力进行培养，解，安排给学生的学习方式也更多为“题海战术”．大量练习

从而实现素质教育目标的落实．面对该状况，要想使数学课虽然能够使学生自身的解题能力得到明显提高，但却忽视

堂的教学质量得到明显提高，数学教师就要积极突破数学了学生学习的意义．

教学困境，加强对教学模式的创新，转变传统化教学理念与第二，忽视了学生的思维能力培养．高中数学的学习通

方式，为学生创设有趣且生动的教学情境，从而在使学生的常对学生自身的思维能力有着明显要求．但受传统化教学

学习积极性得以提高的同时，提高数学课堂的教学效果．理念的影响，数学教师在教学中仍旧从自身的主观思维出

一、新课程背景下的高中数学概述发开展教学．长此以往，学生就会产生依赖性，思维模式也较

新课程背景下，高中数学的教材内容及教学模式都产为固化．另外，一些数学教师想要使学生自身的解题能力得

生了较大的变化，这就对数学教师自身的知识水平提出了以明显提高，在讲解数学习题的时候，通常会选择较为