新课程背景下提高小学数学课堂教学有效性的思考与实践分析.pdfVIP

课改前沿

ＫＥＧＡＩＱＩＡＮＹＡＮ９５

新课程背景下提高小学数学课堂

新新新课课课程程程背背背景景景下下下提提提高高高小小小学学学数数数学学学课课课堂堂堂

教学有效性的思考与实践分析

教教教学学学有有有效效效性性性的的的思思思考考考与与与实实实践践践分分分析析析

◎罗文侠（甘肃省定西市岷县清水镇五星小学甘肃定西７３０５００）

【摘要】随着新课程改革的不断推进，我国小学数学课学中较为常见的问题，亟待广大教师关注、解决．

堂教学迎来了全新的挑战，如何提高课堂教学有效性成了二、新课程背景下提高小学数学课堂教学有效性的路径

当前广大教师亟待解决的课题．文章紧扣上述课题，先分析（一）制作微课视频，强化课前预习

传统教学中的问题，接着探究提高课堂教学有效性的路径“凡事预则立，不预则废．”在课前，学生若能够进行预

和注意事项，希望能够为一线教师的教学工作提供参考．习，为后续学习和探究做足准备，那么在课堂上就能够跟上

【关键词】新课程；小学数学；教学有效性；主体地位教师的节奏，快速吸收、消化课堂知识，提高学习有效性．所

以，为了让小学数学课堂教学更加有效，教师必须高度重视

数学是一门具有较强抽象性、逻辑性的课程，在小学教课前预习环节，强化预习实效．近年来，由于信息技术蓬勃发

学体系中占据着至关重要的地位．部分刚步入小学阶段的展，网络学习成了一种常用的学习方式，微课随之进入广大

［２］

学生，数学这门课程表现得有些“无所适从”，常常会出现课师生的视线．与传统教学资源相比，微课有着更为鲜明的

堂知识无法吸收、消化不良等情况．久而久之，这部分学生便优势，如短小精悍、互动性强、功能齐全等，在预习方面具有

对数学形成了刻板印象，即“数学难”，总是带着“敬而远得天独厚的优势．在教学之前，教师可以结合具体教学的主

之”的心态去学习．在此背景下，提高小学数学课堂教学有题制作微课，让学生在微课的带领下预习，增强预习效果，

效性迫在眉睫．当然，课堂教学有效性的提高离不开多样平为整体教学质量、效率的提升做好铺垫．以“分数的初步认

台的支撑，在教学实践中，教师必须找到正确的入手点，从识”这部分知识的教学为例，教师的首要任务就是引领学生

多个角度出发，为高效课堂的构建开一个好头．那么，在实际了解、把握分数相关定义．但是，对于大部分学生而言，分数

教学中，应从哪些方面入手，实现小学数学课堂教学有效性的相关定义有些虚拟、抽象，很难以形象思维来进行理解和

的提高呢？具体如下．掌握．这个时候，教师可以将微课利用起来，在班级群或学习

一、传统小学数学课堂教学中存在的问题平台发布微课资源，鼓励学生就微课资源展开预习，对分数

纵观以往小学数学课堂教学，可以发现一些较为普遍的相关定义、性质有一个初步的认识，这对学生后续学习分

的问题，主要包括以下两个方面：一，教学方式单一．部分教数是非常有利的．在微课资源中，呈现了学生日常生活中熟

师深受陈旧理念的影响，在日常教学中依旧沿用老化的方悉的场景，如切西瓜、分蛋糕等，将原本抽象