人音版七年级音乐上册（简谱）第五单元《劳动的歌——中国民歌的体裁分类之“劳动号子” 》教学设计.docx

人音版七年级音乐上册（简谱）第五单元《劳动的歌——中国民歌的体裁分类之“劳动号子”》教学设计

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教材分析

本节课选自人音版七年级音乐上册（简谱）第五单元《劳动的歌——中国民歌的体裁分类之“劳动号子”》。劳动号子是中国民歌的重要组成部分，它以劳动为主题，以劳动者的生活、情感和愿望为内容，具有鲜明的时代特色和地域特色。本节课旨在通过学习劳动号子，让学生了解劳动号子的特点、分类和表现形式，培养学生的音乐素养和审美能力，增强对劳动人民的敬意和情感。

核心素养目标

1.音乐审美：通过学习劳动号子，培养学生对音乐的感受力、理解力和鉴赏力，提高学生的音乐审美素养。

2.音乐实践：让学生参与劳动号子的演唱、演奏和创作活动，培养学生的音乐实践能力和合作精神。

3.文化理解：通过学习劳动号子的历史背景和文化内涵，培养学生对我国传统文化的理解和尊重，增强民族自豪感。

4.创新思维：鼓励学生对劳动号子进行创新性改编和创作，培养学生的创新思维和创造力。

5.情感态度与价值观：通过学习劳动号子，培养学生的劳动观念和尊重劳动人民的态度，树立正确的价值观。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和技能，能够理解和欣赏简单的音乐作品。然而，在劳动号子的学习方面，他们可能缺乏相关的经验和知识。

2.知识、能力、素质方面：学生在音乐基础知识方面可能存在一定的差距，对劳动号子的认识和理解可能不够深入。在音乐实践能力方面，学生可能缺乏足够的练习和经验，需要通过本节课的学习来提高。在素质方面，学生可能缺乏对劳动号子背后的文化和价值观的理解，需要通过本节课的学习来培养。

3.行为习惯：学生在学习音乐时的态度和行为习惯可能对课程学习产生影响。一些学生可能对音乐学习充满热情，积极参与课堂活动，而另一些学生可能对音乐学习缺乏兴趣，难以投入学习。此外，学生的自律能力和团队合作能力也可能影响课堂效果。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力、素质和行为习惯对课程学习产生影响。一些学生可能在学习劳动号子时感到困难，需要额外的指导和帮助。另一些学生可能在学习过程中表现出较高的积极性和参与度，能够快速理解和掌握劳动号子的特点和表现形式。

5.应对措施：为了提高学生的学习效果，教师需要针对学生的不同特点和需求进行差异化教学。可以通过分组合作、互动讨论、实践操作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还需要关注学生的学习进度和困难，及时提供指导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授劳动号子的基本知识和特点，帮助学生理解和掌握劳动号子的演唱技巧和表现形式。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对劳动号子的理解和感受，培养学生的交流和合作能力。

（3）实践法：教师引导学生参与劳动号子的演唱和演奏活动，让学生亲身体验劳动号子的音乐魅力，提高学生的音乐实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备播放劳动号子的音频和视频资料，让学生直观地感受劳动号子的音乐特点和表现形式，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：教师利用教学软件展示劳动号子的乐谱和旋律，帮助学生学习和理解劳动号子的音乐结构，提高学生的音乐素养和审美能力。

（3）小组合作：教师组织学生进行小组合作活动，让学生通过合作演唱和演奏劳动号子，培养学生的团队合作能力和音乐实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解劳动号子的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习劳动号子的特点和表现形式做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确劳动号子的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保劳动号子教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习劳动号子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与劳动号子相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入劳动号子学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为劳动号子新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解劳动号子的基本知识和特点，结合实例帮助学生理解。

2.突出劳动号子的重点，强调劳动号子的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕劳动号子的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通