an en in 教学设计通用版汉语拼音教学韵母.pdf

学习前鼻韵母an、en、in

★活动目标

1.学习前鼻韵母an、en、in的认读，并能在四线格中正确书写。

2.掌an、en、in不同声调的读音及在四线格中的正确书写。

3.通过所学汉语拼音自己拼读儿歌，能够做到语句连贯。

★活动准备

材料准备：儿童拼音教材2，拼音卡（an、en、in）。教师自备：《

小院子》情境图、图片（小男孩“嘘”的动作、摁门铃、爷爷树荫

下乘凉），四线格图。

★活动过程

一、快乐感知

（一）观察《小院子》情境图，学习儿歌

1.教师出示《小院子》情境图，请幼儿观察：“请你仔细观察一下

，这幅图上都有谁，他们都在做什么。”幼儿回答。

2.教师小结：“夏日午后的小院子里，有位老爷爷一边坐在大树下

乘凉，一边看着已经

睡着的小宝宝；树上的知了和小鸟不停地鸣叫，这让一旁的小哥哥

急得满头大汗，怕它们吵

到熟睡的宝宝，想让它们马上安静下来，不要叫了。可这时候门铃

又不知道被谁摁响了，

睡着的小宝宝就要被这周围的吵闹声吵醒了！”教师：“情境图的

内容我们已经了解了，还有一首情境儿歌，我们一起来学习一下吧

！”

3.教师带领幼儿学习儿歌：

爷爷坐在大树下，

树荫乘凉笑哈哈。

知了小鸟快安静，

宝宝已经睡着啦。

是谁在摁小门铃？

要把宝宝吵醒啦！

（二）导入新知

教师：“刚才学习了好听、有趣的情境儿歌，接下来我们一起来认

识一些新的复韵母，我们比一比，看哪位小朋友在学习新知识时能

够学得又快又好！”

二、探索新知（拼读学习、书写示范）

（一）学习前鼻韵母an、en、in教师出示拼音卡“an”、“en”、

“in”：“我想请小朋友认真地观察一下，它们三个有什么相同的

地方。哪位小朋友能说一说？”幼儿回答。教师：“这三个韵母‘a

n’、‘en’、‘in’，前一个拼音分别是我们之前所学过的单韵母

‘a’、‘e’、‘i’，

后面一个拼音都是声母‘n’。以‘n’为韵尾的复韵母，都发前鼻

音，所以‘an’、‘en’、‘in’都叫‘前鼻韵母’。”

1.学习前鼻韵母an

（1）教师出示“小男孩图片”：“这个小男孩在做什么？”幼儿回

答。

（2）教师：“这个小男孩在做‘嘘’的动作，他这个动作是希望别

人怎么样？”幼儿回答。

教师：“没错，这个动作是希望别人能够安静。”

（3）教师出示拼音卡“an”：“我们今天学习的第一个前鼻韵母，

就是由‘a’和‘n’组成的前鼻韵母‘an’。”

（4）教师示范“an”的正确读音，并告知幼儿发音口诀：安安静静

an、an、an。

（5）教师带领幼儿进行跟读练习，并提示幼儿“an”的发音要领：

发音时，把嘴巴张大，

摆好“a”的口型，让气流从鼻腔里出来，同时舌尖抬起，抵住上牙

床，一口气读出“an”

的音。

（6）教师：“谁来读一读‘an’四个声调的不同发音？如果我要给

它标声调，应该标在谁的上面？”幼儿回答。

（7）教师示范书写“an”，请幼儿观察“an”在四线格中所占的位

置。

（8）教师带领幼儿进行书空练习。

2.学习前鼻韵母en

（1）教师出示“摁门铃图片”：“图片上的这位阿姨在做什么？”

幼儿回答。教师：“阿姨在摁门铃，我们今天要学的第二个前鼻韵

母，它和‘摁门铃’的‘摁’发音很相近。”

（2）教师出示拼音卡“en”：“它是由‘e’和‘n’组成的‘en’

。”

（3）教师示范“en”的正确读音，并告知幼儿发音口诀：摁摁门铃

en、en、en。

（4）带领幼儿进行跟读练习，并提示幼儿“en”的发音要领：发“

en”时，先发“e”，嘴巴半闭，让气流从鼻腔里出来，舌尖抬起抵

住上牙床快速读，一口气读出“en”的音。

（5）教师：“我们来给‘en’戴上四个声调的帽子吧！帽子戴在‘

e’的上面？还是戴在‘n’

的上面？你能试着读一读它的不同声调的发音吗？”幼儿回答。

（6）教师示范书写“en”，请幼儿观察“en”在四线格中所占的位

置。

（7）教师带领幼儿进行书空练习。

3.学习前鼻韵母in

（1）教师出示“爷爷乘凉的图片”：“这位老爷爷在哪里乘凉啊？

”幼儿回答。

（2）教师：“炎热的夏季，老爷爷正在树荫下乘凉。”

（3）教师出示拼音卡“in”：“今天我们要学习的第三个前鼻韵母

，就是和‘树荫’的‘荫’发音一样的‘in’。”

（4）教师示范“in”的正确读音，带领幼儿进行跟读练习，并提示

幼儿“in”的发音要领：发音时，先发“i”，然后让气流从鼻腔里