风筝风筝飞上天教案 浙美版美术五年级下册.pdf

《风筝风筝飞上天》教学设计

课题《风筝风筝飞上天》单元学科美术年级五年级

本课引导学生绘制风筝并掌握风筝绘制的基本原理，开发学生设计的创意思维。绘制风筝是

在学生具有一定的色彩实践的基础上进行的，在本课作业中学生能运用对比与和谐、对称与

教材

均衡的原理绘制风筝，从而使学生掌握风筝上装饰纹样的绘制以及寓意。在教学过程中，充

分析

分运用装饰纹样的表现形式，借助学生已有的色彩基础，帮助学生初步学会处理装饰纹样的

绘制方法。

1.艺术表现：初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识

风筝骨架类型特点。

2.创意实践：初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一

学习个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。

目标3.审美感知：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡的对称、美观、有创意的风筝，并放飞

上蓝天。

4.文化理解：通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统

风筝艺术的热爱之情。

重点学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。

难点理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课76岁的程迪申先生组织20多人放飞身长200

米长的龙形风筝。

“做龙形风筝最难的是骨架”，程迪申说，龙形

风筝难做在于它体型大而骨架重，所以难以飞上天；

而骨架太轻则即使飞上天也容易变形，“变形了的

话，好好的一个风筝就算报废了。”

他不停地研究各种改良办法，经过了十多次尝试之学生阅读资料由此引出今天的

后，终于想出了办法：将原先的三根龙筋增加到四学习内容

根，分散每一根龙筋所承受的力，使用轻便的毛竹

作为骨架，减轻骨架自身的重量。

虽然只是简单地加了一根龙筋，原来困于地面的巨

龙一下子就能腾飞上去，程老爷子十分自信：“我

这条中华龙，2级风就能起来，6级风也不怕变

形。”

玩风筝嘛，最大的乐趣就是看着自己做的风筝

飞上天啦！”

——非遗人程迪申

讲授新课风筝起源于中国，已有近2000年的历史，是

中华民族向欧洲传输的重大科学发明之一，引发了

人类飞向天空的遐想，对后来飞机的发明起到了重

要的影响。

你放过风筝吗？你知道风筝为什么会飞起来用一些风筝的知

吗？识来发散学生思

风筝在空中受风，空气会分成上下流层。通过维，激发学生的

风筝下层的空气受风筝面的阻塞，空气的流速减低，学生思考并回学习欲望，将引

气压升高；上层的空气流通舒畅，流速增强，致使答问题导学生探索风筝

气压减低；扬力即是由这种气压之差而产生的，这相关的问题，让

正是风筝能够上升的原因。