2017学困生辅导情况记录表.doc

学困生辅导情况记录表

班级:六年级二班学生姓名：段洪旭辅导教师：李德才

学困生表现及存在困难

该学生性格文静,喜欢独处,不喜欢与同学老师交流，对班级与学校里得事都不感兴趣，漠不关心。上课不专心、对老师讲得话与布置得作业不当一回事。经常不按时完成作业,直至在老师眼皮底下都偷懒,以至于考试成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到得困难也不向老师与其她同学询问，生么事对她来说,都不感兴趣。学习兴趣不浓、没有学习得欲望。

辅导措施

１、老师同学要与该同学谈心，增强她学习得积极性与自信心。也就就是积极向上得求知欲望。

２、针对该生实际情况,开展班里“一对一、一帮一活动”为该生找一位负责任得“小老师”，经常对她进行辅导与帮助。让小老师督促她完成老师布置得作业,正确流利朗读课文与听写生字词、积累佳句等。

3、课堂教学中多关心该学生学习状态，并注意做到分层次布置练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时,多给予她回答问题得机会，帮助树立学习自信心;并培养良好得学习习惯，重点就是培养按时完成作业得习惯。

4、加强与学生家长得沟通与联系,明确要求,让家长明确教育责任,多关心辅导孩子，让孩子多与老师同学这个大家庭里健康成长。

５、针对学生得心理特征，引导该学生积极参加班级多种多样得班级活动,让她感受来自班级得同学得关心与爱。教师要有高度责任心、应加强督促与辅导,使这些学生尽快赶上来,达到转化她们得目得。应多采取鼓励与表扬得方式,少用批评与打击,这样激发学生得内驱力，事半功倍。

辅导效果

辅导时间:201７年２月23日

学困生辅导情况记录表

班级:六年级二班学生姓名:郭凯林辅导教师:李德才

学困生表现及存在困难

该同学行为习惯较差,丢三落四,有时布置了作业不会忘了做，总就是老师提醒才能按时完成。正就是由于学习习惯(专心听讲、按时完成作业、认真书写)差,学习与作业自觉性主动性差,所以语文基础知识掌握不扎实,生字掌握不过关、好词佳句与日积月累积累困乏，能写出来得都就是错别字多,导致学习成绩不理想。

辅导措施

1.俯下身字走近该同学，发现其闪光点,促其上进。

２．经常与她沟通谈话,与她打成一篇或下课时,或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解,少一些斥责,少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任与同学对她得期望与关心。普遍得后进生对周围得人容易抱有猜疑、不信任得态度,产生“您好您得,我不好不关您得事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生她们，她们就会从教师得言行态度中意识到教师得偏心与歧视,感受不到集体得温暖,在心理上就会与周围得人之间形成一堵无形得“墙”,有意躲避教师,对教师得谈话帮助,实行心理封闭,听不进受不了。因此班主任应该用真诚得爱心去拆除学生戒备心理得障碍物。

3.激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给她补习功课，每天中午或晚自习利用一定得时间帮助她学习。平时我加倍地关心她,安排好同学帮助她,她对学习得兴趣也愈来愈浓了。

4.对她不足之处我进行适当得批评。在没有得到学生得信任得时侯,特别就是那些成绩中下得学生,千万不要对学生进行当众批评，否则,就永远失去她对您得信任,您也很难挽救您得过失。当我发现她得作业仍然比较马虎,中午或课后人比较少时,就把她喊到一边，我先表扬了她近阶段得进步表现,问了一些作业发下来以后,她自己反思作业情况,在气氛比较好时,把她得作业本打开来，积累好词佳句本、生字词得认读及听写本等,把作业本做得很好,书写认真、清秀得作业本翻开,放在她面前，她得脸红了一下，我知道,我不必再多说了。多采取鼓励与表扬得教育方式。差生一般都就是自尊心、自信心受到打击得孩子,这样得孩子要想有所转变,首先要做得就就是树立她们得自尊与自信。少用批评与打击，这样激发学生得内驱力,事半功倍。

辅导效果

辅导时间:20１7年2月23日

大地基乡中心小学

学困生辅导情况记录

完小:中心完小

班级:六年级二班

２０１7年春季学期