校园欺凌防治策略小学班会教学方案.docx

校园欺凌防治策略小学班会教学方案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《校园欺凌防治策略》。该章节主要从欺凌行为的特点、危害以及如何预防和制止欺凌行为等方面进行讲述。内容包括：

1.欺凌行为的特点：恃强凌弱、言语攻击、网络欺凌等。

2.欺凌行为的危害：对受害者造成身心伤害，影响学校和谐氛围。

3.预防和制止欺凌行为的策略：提高自我保护意识，学会互助与沟通，积极寻求帮助等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一定的社交技巧，能理解人与人之间的相互关系。

2.学生已学习到尊重他人、关爱他人的价值观，为本节课提供道德基础。

3.学生通过日常生活经验，对欺凌行为有一定认识，为本节课讨论提供实际案例。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的自我保护意识，使学生能够识别欺凌行为，并采取适当的措施保护自己。

2.培养学生的同理心，使学生能够理解和关心受害者，拒绝参与欺凌行为。

3.培养学生的沟通技巧，使学生能够有效地与他人沟通，解决冲突，维护人际关系和谐。

4.培养学生的团队精神，使学生能够积极参与集体活动，互相帮助，共同维护校园和谐氛围。

5.培养学生的法律意识，使学生了解相关法律法规，知道如何依法维护自己的权益。

学情分析

在进行《校园欺凌防治策略》的教学设计前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地调整教学策略，以适应学生的实际需求。

1.学生层次：本节课面向的是小学阶段的学生，他们正处于生理和心理迅速发展的阶段，开始具备一定的独立思考和判断能力，但仍然需要成人的引导和指导。此外，学生之间存在着个体差异，包括认知水平、性格特点、兴趣爱好等方面。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往、尊重他人、团队合作等基本的社交技巧和价值观。他们具备一定的沟通能力，能够表达自己的观点和需求，同时也开始了解和认识社会规则。这些知识、能力和素质为本节课的学习提供了基础。

3.行为习惯：学生在日常生活中已经形成了一定的行为习惯，包括学习习惯、生活习惯等。然而，由于年幼，他们仍然存在着注意力不集中、自我控制能力较弱等问题。在校园欺凌方面，部分学生可能存在欺凌行为，部分学生可能成为欺凌行为的受害者，还有部分学生可能对此类行为视而不见。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响。

4.对课程学习的影响：基于学生的层次、知识能力素质和行为习惯，本节课的教学设计需要注重以下几个方面：

a.结合学生的实际案例，引起学生的共鸣，提高他们对校园欺凌的认识和警觉性。

b.通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

c.注重培养学生的自我保护意识和能力，使他们能够正确应对校园欺凌行为。

d.引导学生在日常生活中养成良好的行为习惯，积极参与校园欺凌防治工作，共同营造和谐的校园氛围。

四、教学策略

根据以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.采用案例导入法，以学生身边的实际案例引入课题，激发学生的兴趣和关注度。

2.运用互动讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.采用角色扮演法，让学生亲身体验欺凌行为，增强同理心，提高对欺凌行为的辨识能力。

4.设计实用的自我保护技巧训练，让学生在实际操作中学会如何预防和制止校园欺凌。

5.强化家校合作，提醒家长关注孩子的成长，共同营造一个和谐的家庭教育环境。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片、学生座位表、欺凌行为模拟场景道具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、校园欺凌防治课程资源包、在线学习平台等。

3.信息化资源：校园欺凌相关视频、音频、图文资料、在线测试等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、小组合作法、情景模拟法等。

5.辅助材料：学生手册、家长通知书、校园欺凌防治宣传单等。

6.合作伙伴：学校相关部门、家长、社区组织、心理咨询师等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括校园欺凌的相关视频、图文资料等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌的特点、危害以及预防和制止策略，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提