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思想政治学科教学论

中学思想政治学科教学论

考试时间2020年1月4号

题型：填空题20分名词解释20分简答题30分简述题15分教学设计15分

（高中哲学生活）

第一章思想政治学科原理论

第六节思想政治学科的性质

思想政治课属于德育课程，是一门相对独立的综合性学科，是无产阶级的世界观。

第八节思想政治学科的教学任务

①完成基本理论教育

②完成思想品德教育

③完成各种能力教育

④完成心里健康教育

第九节思想政治学科的基本范畴

①教师与学生——中心范畴

②教育与教学——中介范畴

③传授与接受——手段范畴

④内化与外化——成果范畴

⑤理论与实践——性质范畴

第二章思想政治学科课程论

第一节基础教育的课程改革

一、课程的定义

课程是课堂教学，课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教师和学生

各种学习活动的总体规划及其过程。

二、课程内涵的发展趋势

从强调学科内容到强调学习者的经验和体验

从强调目标计划到强调过程本身的价值

从强调教材到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合

从强调显性课程到强调显性课程和隐性课程并重

从强调“实际课程”到强调“实际课程”与“空无课程”并重

从强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合

三、新基础课程的培养目标

①使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华

民族的优良传统和革命传统；

②具有社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世

界观、人生观、价值观；

③具有社会责任感，努力为人民服务；

④具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；

⑤具有适应终身学习的基本知识、基本技能和方法；

⑥具有健康的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，

成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。

第三节思想政治学科教学目标

一、思想政治学科教学目标体系

教育目标——思想政治学科教学目标——阶段教学目标——年度教学目标——

单元教学目标——课堂教学目标

课堂教学目标：

情意目标（兴趣、意志、价值、情感）

能力目标（分析、评价、辨析、选择）

品德目标（政治、思想、品德）

（课本P76图2-2）

二、思想政治学科教学目标分类

①情意目标

②知识目标

③能力目标

④品德目标

三、思想政治课的课程目标

培养中学生的思想政治学科核心素养：

政治认同、理性精神、法治意识、公共参与

第三章思想政治学科教学过程论

第一节思想政治学科教学过程的本质问题

一、思想政治学科教学过程的本质

①教学过程是教师教授活动和学生学习活动的统一

②教学过程是教养与教育的统一

③教学过程四教学认识过程与人类一般认识过程的统一

二、思想政治学科教学过程的要素

①教师

②学生

③教学内容

④教学手段

⑤教学环境

三、思想政治学科教学过程中的主体问题

教学三体论：教育者、受教育者、环境

主导主体论：教师主导、学生主体

师生双主体论：教师和学生都是主体

师生复合主体论：教师是教的主体、学生是学的主体

主客体否定或“交互主体”论：教学过程是师生交往的过程，师生之间是一种互

主体性关系。

结论：教学过程要以教师为主导，教学活动要以学生为主体，教学过程应成为

师生交往互动的过程。

第二节学生的学习力

①智力因素（注意力、思维力、记忆力、观察力）

②非智力因素（动机、品格、人格、情感）

第三节思想政治学科的教学规律

①知行统一规律

②灌输与疏导统一规律

③间接经验和直接经验相结合的规律

④时代性规律

第四节思想政治学科教学方针

一、教学方针：理论联系实际

二、理论联系实际的内容：

①联系我国社会主义建设的实际

②联系学生实际

③联系国际政治实际

④联系人类优秀文明成果实际

三、理论联系实际的基本方法