Unit 12 Section B 1a-1e 教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）.docx

Unit12SectionB1a-1e教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）Unit12SectionB1a-1e。本部分主要围绕日常生活场景展开，通过描述人们的活动来练习一般现在时。内容包括1a的图片和问题、1b的听力练习、1c的对话练习、1d的阅读材料以及1e的写作任务。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2.能通过听力练习和对话练习，运用一般现在时描述人们的日常活动。

3.能理解并运用1d的阅读材料，提高阅读理解能力。

4.能根据1e的写作任务，运用一般现在时写一段描述人们活动的短文。

教学重点和难点：

1.重点词汇和句型的学习和运用。

2.一般现在时的听、说、读、写综合运用。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学过程：

1.热身活动：通过与本节课主题相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。

2.引入：展示1a的图片，引导学生回答问题，引入本节课的主题。

3.听力练习：听1b的录音，让学生回答问题，巩固听力技能。

4.对话练习：分组进行角色扮演，让学生运用本节课的词汇和句型进行对话。

5.阅读理解：让学生阅读1d的阅读材料，回答相关问题，提高阅读理解能力。

6.写作任务：根据1e的写作任务，让学生运用一般现在时写一段描述人们活动的短文。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

8.作业布置：布置相关练习题，巩固本节课所学内容。

教学评价：

1.通过课堂表现、听力练习、对话练习、阅读理解和写作任务，评价学生在各环节的掌握情况。

2.对学生的词汇、语法、发音等方面进行评价，确保学生能正确运用一般现在时。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过听力练习、对话练习、阅读理解和写作任务，提高学生的英语听、说、读、写综合能力，使其能够熟练运用一般现在时描述日常生活场景。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解和理解不同文化背景下人们的日常生活方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、综合和评价等思维活动，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够有效地获取、处理和应用英语学习资源，提高他们的学习效率。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经学习了一个学期的英语，对于一些基础的词汇和句型已经有了一定的了解和掌握。然而，他们在语言运用方面还存在一些问题，如词汇量有限、语法知识不扎实、发音不准确等。此外，他们在阅读理解和写作方面也存在一定的困难，如阅读速度慢、理解能力弱、写作思路不清晰等。

在知识方面，学生已经学习了一般现在时，但对于如何运用一般现在时描述日常生活场景还不够熟练。因此，在本节课中，需要通过各种练习和活动，让学生进一步巩固和运用一般现在时的知识。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力参差不齐。有的学生听力较好，但口语表达不够流利；有的学生阅读理解能力强，但写作能力较弱。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的能力进行有针对性的指导和训练，使他们在各个方面都能得到提高。

在素质方面，学生们的学习兴趣和学习态度各有不同。有的学生对英语学习充满热情，积极主动地参与课堂活动；有的学生对英语学习缺乏兴趣，积极性不高。因此，在教学过程中，需要通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生们有的具有良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等；有的学生学习习惯较差，如拖延作业、上课注意力不集中等。这些行为习惯对他们的学习成绩和学习效果产生了直接影响。因此，在教学过程中，需要加强对学生的学习指导，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学策略将根据学生的实际情况进行调整，以满足不同学生的学习需求，提高他们的英语水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的日常生活场景，让学生在情境中学习和运用一般现在时描述人们的活动，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过听力练习、对话练习、阅读理解和写作任务等实际任务，培养学生的综合语言运用能力，使其能够熟练运用一般现在时描述日常生活场景。

3.差异性教学法：根据