教育学概论学期总结.ppt

**************************教育学概论学期总结教育学的基本概念与理论体系01研究人类教育现象、教育规律的科学探讨教育目的、教育内容、教育方法、教育评价等方面的问题为教育实践提供理论指导教育学的定义教育本质：研究教育的本质属性、功能、价值等问题教育目的：研究教育的目标、使命、价值观等问题教育内容：研究教育的内容、课程体系、教材等问题教育方法：研究教育的实施方法、技术手段、教学艺术等问题教育评价：研究教育的评价标准、评价方法、评价结果等问题教育改革：研究教育改革的背景、目标、策略等问题教育学的研究范畴教育学的定义及其研究范畴教育学的发展历程古代教育学：以孔子、柏拉图、亚里士多德等人为代表，强调道德教育、美德培养中世纪教育学：以基督教教义为基础，强调宗教教育、道德教育文艺复兴时期教育学：以人文主义为核心，强调个性解放、自由教育近现代教育学：以科学主义、实证主义为基础，强调教育科学研究、教育实践改革教育学的主要流派实证主义教育学：以赫尔巴特为代表，强调教育科学的实证性、科学性实用主义教育学：以杜威为代表，强调教育实践、教育改革的实用性文化教育学：以斯普朗格为代表，强调教育与文化的关系，注重个体心灵的培养批判教育学：以鲍尔诺夫为代表，强调对教育现象、教育制度的批判性思考教育学的发展历程及主要流派教育本质论：研究教育的本质属性、功能、价值等问题教育目的论：研究教育的目标、使命、价值观等问题教育内容论：研究教育的内容、课程体系、教材等问题教育方法论：研究教育的实施方法、技术手段、教学艺术等问题教育评价论：研究教育的评价标准、评价方法、评价结果等问题教育改革论：研究教育改革的背景、目标、策略等问题教育学的理论体系文献研究法：通过查阅文献资料，了解教育理论、教育实践的历史和现状调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集教育实践中的数据和资料实验研究法：通过实验设计、实验操作、实验总结，验证教育理论、教育方法的有效性案例研究法：通过分析具体的教育案例，探讨教育实践中的问题、经验、启示教育学的研究方法教育学的理论体系及其研究方法教育目的与培养目标02教育目的的内涵教育目的：指教育所要达到的预期结果，是教育活动的出发点和归宿个体目的：指教育对个体发展的期望，包括德、智、体、美等方面的全面发展社会目的：指教育对社会发展的贡献，包括培养合格公民、促进社会发展等方面的任务教育目的的分类终极目的：指教育所要达到的最高目标，如培养全面发展的人、实现社会和谐等阶段目的：指教育在不同阶段所要达到的具体目标，如小学阶段、中学阶段、大学阶段等特殊目的：指针对特殊群体、特殊领域的教育目标，如职业教育、特殊教育等教育目的的内涵与分类培养目标的设计明确目标：根据教育目的、社会需求、学生特点，明确培养目标结构化目标：将培养目标分解为具体的、可衡量的指标，形成目标体系适应性目标：根据教育实践、教育改革的变化，调整培养目标培养目标的实施课程体系：根据培养目标，设置课程，形成课程体系教学方法：选择与培养目标相适应的教学方法，提高教学效果评价体系：建立与培养目标相适应的评价体系，评价教育成果培养目标的设计与实施教育目的与培养目标的关系教育目的与培养目标的一致性教育目的为培养目标提供指导，培养目标是实现教育目的的具体途径教育目的与培养目标相互制约、相互促进，共同构成教育的目标体系教育目的与培养目标的差异性教育目的具有宏观性、普遍性，是对教育结果的总体期望培养目标具有微观性、特殊性，是针对不同教育对象、教育领域的具体目标教育内容与方法03教育内容的组织结构化组织：按照知识的逻辑顺序、学生的认知特点，组织教育内容模块化组织：将教育内容划分为若干模块，便于学生自主选择、灵活学习整合化组织：将不同学科、领域的知识相互整合，形成综合性、跨学科的教育内容教育内容的选择适应性选择：根据教育目的、培养目标、学生需求，选择合适的教育内容均衡性选择：在教育内容中兼顾知识、能力、情感、态度等方面的平衡发展性选择：根据教育实践、教育改革的发展趋势，选择具有时代特色的教育内容教育内容的组织与选择教育方法的种类讲授法：通过教师讲述、讲解，使学生掌握知识、理解道理的方法讨论法：通过学生之间的讨论、交流，培养学生的思维能力、表达能力的方法实践法：通过学生参与实践活动，培养学生的实际操作能力、实践能力的方法自主学习法：通过学生自主学习、探究，培养学生的自主学习能力、创新思维能力的方法教育方法的运用灵活性运用：根据教育内容、学生特点、教学环境，灵活运用各种教育方法综合性运用：将多种