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14《蜜蜂》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：三年级（下册）

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以语文课程标准为指导，结合统编版语文三年级下册第十四课《蜜蜂》的内容，围绕语文学科的核心素养目标展开教学。通过本节课的学习，旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。

首先，在语言运用能力方面，学生将学习并掌握本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过课文内容了解蜜蜂的生活习性和特点。同时，学生还将学习如何运用课文中的优美词句进行表达，培养语言表达能力。

其次，在思维品质方面，学生将通过观察课文插图，培养观察力和想象力，能够从课文中提炼出关键信息，并进行逻辑推理和判断。此外，学生还将学习如何运用课文内容进行思考和分析，培养批判性思维能力。

最后，在文化意识方面，学生将了解我国传统文化中关于蜜蜂的寓言故事，如《蜜蜂与花》等，从而增强对我国传统文化的认识和认同。同时，学生还将学习如何从课文中体会作者的情感态度，培养审美情趣和文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在学习本课时，学生已经具备了一定的语言积累，能够运用所学知识进行简单的语言表达和交流。他们已经掌握了本课的生字词，并能够正确、流利地朗读课文。同时，学生对动物有一定的了解，能够从课文中获取有关蜜蜂的生活习性和特点的信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对动物世界充满好奇，对学习有关动物的知识有较高的兴趣。在能力方面，他们已经具备了一定的观察力和想象力，能够从课文中获取关键信息并进行简单的逻辑推理和判断。在风格上，学生喜欢通过图片、视频等多种形式进行学习，更倾向于直观、形象的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战主要体现在以下几个方面：

（1）部分生字词的读音和书写可能对学生造成困难，需要教师进行有针对性的指导。

（2）学生在理解课文内容时，可能对蜜蜂的生活习性和特点把握不够准确，需要教师进行讲解和示范。

（3）学生在对课文进行表达和交流时，可能存在语言组织不严密、表达不准确等问题，需要教师进行引导和纠正。

（4）学生在进行观察和分析时，可能缺乏必要的观察方法和技巧，需要教师进行示范和指导。

针对以上困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要统编版语文三年级下册第十四课《蜜蜂》的教材，以便跟随教学进度，了解课文内容和知识点。同时，教师需要准备一份教学PPT，将课文内容、生字词、重点句型等以图片、图表等形式展示出来，帮助学生更好地理解和记忆。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师可以准备一些蜜蜂的图片，让学生直观地了解蜜蜂的形态和生活习性。此外，教师还可以准备一些关于蜜蜂的科普视频，让学生更深入地了解蜜蜂的特点和作用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一个小实验，让学生观察蜜蜂的飞行和采集花蜜的过程。为了确保实验的安全性和效果，教师需要准备蜜蜂模型、花粉、蜜糖等实验材料，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以将教室分成几个小组，让学生在小组内进行讨论和交流。同时，教师需要准备一个实验操作台，让学生进行观察蜜蜂飞行和采集花蜜的实验。此外，教师还可以准备一些蜜蜂的图片和科普资料，张贴在教室墙上，让学生在课余时间也能了解和学习有关蜜蜂的知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《蜜蜂》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和生字词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用