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17《他们那时候多有趣啊》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17《他们那时候多有趣啊》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学语文阅读理解

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解故事的大意，能够简单复述故事情节。

2.通过阅读，培养学生对阅读的兴趣，激发学生的想象力。

3.通过分析故事中的人物形象，培养学生的人文关怀意识。

三、教学内容

1.教学重点：能够理解故事的大意，能够简单复述故事情节。

2.教学难点：通过分析故事中的人物形象，培养学生的人文关怀意识。

四、教学过程

1.导入：利用多媒体展示与本节课相关的图片，引导学生进入学习状态。

2.自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事大意，感受故事的魅力。

3.课堂讨论：引导学生分享自己的阅读感悟，讨论故事中的人物形象和故事情节。

4.深入分析：对故事中的人物形象进行深入分析，引导学生培养人文关怀意识。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。

6.课后作业：布置与本节课相关的阅读任务，让学生课后进行拓展阅读。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对学生的学习态度进行评价。

2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

3.阅读测试：在课后进行阅读测试，了解学生对课文内容的理解程度。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过阅读理解，提高学生的文学素养，培养学生的语文思维能力。

2.信息素养：培养学生运用多媒体技术获取和处理信息的能力，提高学生的信息素养。

3.创新与实践：通过课堂讨论和课后作业，培养学生的创新思维和实践能力。

4.情感、态度与价值观：通过分析故事中的人物形象，引导学生培养人文关怀意识，培养学生的情感、态度与价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了基本的阅读能力和理解能力，对叙事类文本有了一定的接触和了解，能够通过文字理解故事情节和人物关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对故事性强的内容感兴趣，喜欢通过图片和视频等多元方式学习。在学习能力上，他们能够独立阅读并理解故事内容，但在分析人物性格和故事主题方面可能需要引导。学生的学习风格多样，有的喜欢自主阅读，有的喜欢讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解深层次的文本含义和分析人物性格方面，学生可能会遇到理解障碍。此外，对于如何将阅读中的感悟应用到现实生活中，以及如何培养人文关怀意识，也是他们需要面临的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生介绍故事背景、人物关系和情节发展等基本知识。

-讨论法：鼓励学生就故事内容进行讨论，分享各自的观点和感受。

-案例研究：分析故事中的具体案例，引导学生深入理解人物形象和故事主题。

-项目导向学习：让学生以小组形式，围绕故事中的某个主题进行项目研究，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来理解角色性格和故事情节。

-实验：设计一些小实验，让学生通过亲身体验来感受故事中的道理。

-游戏：设计一些与故事相关的游戏，让学生在游戏中巩固故事内容和人物关系。

-创意写作：让学生根据故事情节创作自己的故事，提高学生的创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示故事情节、人物关系和重点知识点。

-视频：选择与故事相关的视频资源，帮助学生更好地理解故事背景和情节。

-在线工具：利用在线讨论平台，方便学生分享观点和进行课堂讨论。

-图书资源：提供与故事相关的图书，让学生课后进行拓展阅读。

-多媒体资源：利用音频、图片等多元化资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《他们那时候多有趣啊》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《他们那时候多有趣啊》是什么故事吗？它讲述了什么样的时代和人物？”

展示一些与故事相关的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本概念、情节发展和人物关系。

过程：

讲解故事的背景和时代背景，包括主要人物的关系和故事情节的发展。

详细介绍故事中的关键事件和人物性格，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.故事分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事的特性和重要性。

过程：

选择几个关键场