《学前儿童发展心理学练习册》主题8学前儿童言语的发展(参考答案).pdf

主题8学前儿童言语的发展

探寻1解析言语

一、名词解释

1.言语是对语言的运用，它既指运用语言的行为，又指运用语言所产生的结果，即说出来的

话语。

2.书面言语是人们借助某种语言的词形（文字）表达思想或阅读接受别人言语影响，进行交

际的言语活动

3.内部言语是在进行思维时所伴随的言语活动

二、单项选择题

1.B2.C3.D4.A5.D6.C

三、判断题

1.（√）2.（×）3.（×）4.（×）5.（×）6.（√）7.（√）

四、填空题

1.符号固着功能

2.内部言语

3.独自言语

4.内部言语

5.外部言语

五、简答题

1.模仿说；强化说；先天语言能力说；自然成熟说。

2.儿童掌握语言的过程是儿童社会化的过程；言语与儿童的认知过程；.言语对儿童心理活

动和行为的调节作用。

3.语言是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会上约定俗成的符号

系统，是一种社会想象。言语则是对语言的运用，它既指运用语言的行为，又指运用语言所

产生的结果，即说出来的话语。

4.语言和言语两者相互影响，相互依存。一方面，言语活动是依靠语言材料和语言规则来进

行，个人言语活动的效能如何，受到他对语言掌握程度的制约，因此离开了语言，就不会有

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言语活动；另一方面，语言也离不开言语活动。因为语言是人在具体的言语交际中逐步创造

和发展起来的，并且任何一种语言都必须通过人们的言语活动才能发挥它的交际工具的作用。

六、材料分析题

1.儿童掌握语言的过程是儿童社会化的过程。儿童的言语是为交际而产生的，也是在交

际过程中发展的。儿童掌握言语的过程，即是社会化的过程。言语交际能力是儿童言语发展

的核心。随着幼儿各种需要的增加和开始学会说话，他们与周围人的交际更加频繁。在交际

中不仅促进了身心的健康发展，而且还逐步向成人学到一些社会化行为的经验。

2.言语与儿童的认知过程。言语不仅可以使幼儿直接认识事物，而且还能使其间接地、

概括的认识事物。幼儿认识范围不断扩大，认识内容不断加深，幼儿言语的迅速发展，必定

会促进其认知能力的充分发展。

3.言语对儿童心理活动和行为的调节作用。言语对幼儿心理活动和行为的调节功能，

即自我调节功能，是和其概括功能——自觉的分析综合功能密切联系的。

探寻2学前儿童言语的发生与发展

一、名词解释

1.情境性言语是幼儿在独自叙述不连贯、不完整并伴有手势、表情，听者需要结合当时的情

景，审察手势表情，边听边猜才能懂得意义的言语。

2.连贯性言语是指句子完整、前后连贯，能反映完整而详细的思想内容，使听者从语言本身

就能理解所讲述的意思的言语。

3.游戏言语是一种在游戏、绘画等活动中出现的言语。

二、单项选择题

1.C2.C3.C4.A5.B

6.B7.A8.D9.A10.A

三、填空题

1.发音（说出词句）准备

2.先听懂

2

3.口头言语

4.评价、特点

5.消极词汇

四、判断题

1.（×）2.（×）3.（×）4.（√）5.（×）

五、简答题

1.发音（说出词句）准备和理解语词的准备；前者包括发出声音和说出最初的词；后者包括

辨别和对词语的理解。

2.简单发音阶段（1～3月），连续音节阶段（4～8月），模仿发音——学话萌发阶段（9～12

月）。单词句阶段包括单音重叠、以词代句、一词多义。

3.在先学前期，儿童口语的发展阶段可分为两个不完整句阶段和完整句阶段：不完整句阶段

分为单词句阶段（1～1.5岁），双词句（电报句）阶段（1.5～2岁）完整句阶段（2岁以

后）。

4.逐渐掌握了本族语言的全部语音；词汇量增加，内容变化大：词汇的数量的发展，词类的

扩大，词义获得逐渐丰富和加深。

六、材料分析题

1.孩子在言语发展过程中尚不能把人称代词区分开；“替小狗玩一次”说明孩子在模仿

学习语言的过程中具有创造性。

2.这是小