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1汇报人：2024-02-06计算思维导向的计算机课程混合教学模式探索

目录contents引言计算思维导向的教学理念混合教学模式的设计与实施教学案例与实践效果分析教师角色定位与能力提升学生学习体验与能力提升结论与展望

301引言

计算思维成为信息时代必备技能随着信息技术的快速发展，计算思维被认为是21世纪人才必备的核心技能之一，对于培养学生的创新能力、问题解决能力和终身学习能力具有重要意义。传统计算机课程教学模式亟待改革传统的计算机课程教学模式往往注重知识传授和技能训练，而忽视了学生的思维能力和创新能力的培养。因此，探索一种以计算思维为导向的计算机课程混合教学模式势在必行。背景与意义

本研究旨在构建一种以计算思维为导向的计算机课程混合教学模式，以提高学生的计算思维能力、创新能力和问题解决能力为目标。研究目的研究内容包括混合教学模式的理论基础、教学设计原则、教学实施策略和教学评价方法等。通过对比分析国内外相关研究成果和实践案例，总结出适合我国教育实际的混合教学模式。研究内容研究目的和内容

国内学者在计算思维培养和计算机课程教学改革方面进行了积极探索，提出了一系列有益的理论和实践成果。然而，目前尚未形成完善的以计算思维为导向的计算机课程混合教学模式。国外在计算思维教育和计算机课程教学改革方面起步较早，已经形成了较为成熟的理论体系和实践模式。例如，美国、英国等国家的一些知名高校已经开设了以计算思维为导向的计算机课程，并取得了良好的教学效果。未来，以计算思维为导向的计算机课程混合教学模式将更加注重学生的主体性和个性化需求，强调跨学科融合和创新性实践，注重培养学生的团队协作和沟通能力等非技术性能力。同时，随着人工智能、大数据等新技术的不断发展，混合教学模式将更加智能化、个性化和多元化。国内研究现状国外研究现状发展趋势国内外研究现状及发展趋势

302计算思维导向的教学理念

01它涉及将问题分解为可管理的部分，使用抽象概念来表示信息，以及通过算法来解决问题。计算思维是一种解决问题的策略和方法02它不仅适用于计算机科学领域，还可以应用于其他学科和日常生活中。计算思维具有普遍性03它鼓励学生探索新的解决方案，并理解计算机科学在创新过程中的作用。计算思维强调创新和创造力计算思维的概念与特点

在编程实践中强化计算思维编程是计算思维的重要体现，通过编程实践，学生可以锻炼逻辑思维、抽象能力和问题解决能力。在计算机系统课程中深化计算思维通过了解计算机系统的组成和工作原理，学生可以更好地理解计算思维在系统设计中的应用。在算法和数据结构课程中培养计算思维通过教授算法设计技巧、数据结构的选择和应用，使学生学会如何将复杂问题转化为可计算的模型。计算思维在计算机课程中的应用

培养学生计算思维能力的重要性提高学生解决问题的能力计算思维可以帮助学生更好地理解和分析问题，从而找到更有效的解决方案。培养学生的逻辑思维能力计算思维强调逻辑推理和严谨性，有助于提高学生的逻辑思维能力。增强学生的创新能力和创造力计算思维鼓励学生探索新的思路和方法，有助于培养学生的创新精神和创造力。为未来职业发展打下基础具备良好计算思维能力的学生在未来的学习和工作中将更具竞争力，能够更好地适应快速发展的信息社会。

303混合教学模式的设计与实施

概念混合教学模式是指将传统面授教学与在线教学相结合，通过两种教学组织形式的有机结合，实现优势互补，提高教学效果的一种教学模式。优势混合教学模式能够充分发挥教师和学生的主体作用，促进师生互动和生生互动，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的自主学习能力和创新精神。混合教学模式的概念与优势

以学生为中心目标导向多样性原则交互性原则混合教学模式在计算机课程中的设计原则明确教学目标，将教学目标贯穿于整个混合教学过程中，确保教学目标的实现。设计多样化的教学活动和资源，以满足不同学生的学习需求和兴趣，提高教学效果。加强师生、生生之间的交互，鼓励学生积极参与讨论和交流，培养学生的协作和沟通能力。设计混合教学模式时，应充分考虑学生的需求和特点，以学生的学习和发展为中心，注重学生的个性化和差异化教学。

制定教学计划、设计教学资源、组织教学活动、开展教学评价、调整教学策略。实施步骤采用多种教学方法和手段，如讲授、演示、实验、讨论、案例分析等，注重启发式教学和探究式教学，引导学生主动思考和解决问题。同时，利用信息技术手段，如网络教学平台、多媒体教学资源等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。方法混合教学模式的实施步骤与方法

304教学案例与实践效果分析

案例一基于计算思维的编程教学。通过引入实际问题，引导学生运用计算思维解决问题，并学习相关编程知识。案例二跨学科融合的教学实践。将计算机课程与其他学科相结合，设计综合性任务，培养学生跨学科解决问题的能力。案例三基于项目的学习。组织