2024-2025学年小学生正义感的德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生正义感的德育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学生正义感德育教学

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-正义感的基本概念与表现：理解正义感是什么，以及在日常生活和学习中如何体现正义感。

-正义行为与非正义行为的辨识：学会区分正义行为和非正义行为，并能够给出具体的例子。

-正义感的重要性：认识到正义感对于个人成长和社会和谐的重要性。

2.教学难点：

-正义感的抽象理解：正义感是一个抽象的概念，学生可能难以具体感知和理解，需要通过实例和情境教学来深化理解。

-正义行为的选择：在复杂的社会情境中，学生可能难以做出正义的判断和选择，需要引导他们学会分析情境，做出正义的决策。

-培养正义感的实践：将正义感理念转化为实际行动，需要学生在日常生活中不断实践和强化，这是一个长期的过程。

教学方法与手段

1.教学方法：

-情境模拟：通过角色扮演或模拟情境，让学生在具体的情境中体验正义感的重要性。

-小组讨论：引导学生分组讨论正义行为的表现和意义，促进学生之间的交流和思考。

-案例分析：通过分析具体的正义行为案例，让学生学会辨识和评价正义行为。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体课件和视频资料，生动展示正义感的概念和实例。

-互动式教学软件：运用互动式教学软件，增加学生的参与度和学习兴趣。

-在线讨论平台：利用在线讨论平台，让学生能够在课后继续思考和交流正义感相关的话题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正义感的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是正义感吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于正义感的图片或视频片段，让学生初步感受正义感的魅力或特点。

简短介绍正义感的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正义感基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正义感的基本概念、表现和重要性。

过程：

讲解正义感的定义，包括其主要表现和特点。

详细介绍正义感在不同情境下的表现，使用案例或事例帮助学生理解。

通过讨论或思考题，让学生更好地理解正义感在实际生活中的应用。

3.正义感案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正义感的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的正义感案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正义感的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正义感解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正义感相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正义感的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正义感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括正义感的基本概念、表现和案例分析等。

强调正义感在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用正义感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于正义感的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读关于正义感的图书，如《正义之心》、《正义的边界》等，以深化对正义感的理解。

-影视资源：推荐学生观看与正义感相关的电影或电视剧，如《肖申克的救赎》、《摔跤吧！爸爸》等，以引发对正义感的思考。

-网络资源：推荐学生浏览一些关于正义感的网站或专栏，如“知乎”上的正义感话题讨论，以获取更多的信息和观点。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生深入阅读关于正义感的图书，思考正义感在现实生活中的应用，并撰写读后感或书评。

-观看影视作品：学生可以观看推荐的影视作品，并撰写观后感，分析作品中正义感的体现及其对个人的影响。

-参与网络讨论：学生可以积极参与网络关于正义感的讨论，发表自己的观点和思考，锻炼表达和交流能力。

-开展实践活动：学生可以结合实际生活中的案例，思考如何运用正义感解决问题，并尝试实践，培养正义感的行为习惯。

-进行小组交流：学生可以分组就拓展资源进行交流讨论，分享自己的阅读、观看和参与体验，互相启发，共同成长。