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培养自信心小学校园欺凌班会教学

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课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康教育——培养自信心

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生自我认知能力：使学生了解自己，认识到自己的优点和不足，树立正确的自我形象。

2.培养学生的情绪管理能力：帮助学生学会表达和调节自己的情绪，提高应对挫折和压力的能力。

3.培养学生的同理心：引导学生理解他人，尊重他人，学会站在他人的角度思考问题，减少欺凌行为。

4.培养学生的社交技巧：提高学生与他人沟通交流的能力，学会合作与协商，增强团队意识。

5.培养学生的自信心：通过一系列活动，帮助学生树立自信，勇敢面对困难和挑战，形成积极向上的心态。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）自我认知能力的培养：帮助学生了解自己的优点和不足，形成积极的自我形象。

（2）情绪管理能力的培养：引导学生学会表达和调节自己的情绪，提高应对挫折和压力的能力。

（3）同理心的培养：让学生学会站在他人的角度思考问题，减少欺凌行为。

（4）社交技巧的培养：提高学生与他人沟通交流的能力，增强团队意识。

（5）自信心的培养：通过一系列活动，帮助学生树立自信，勇敢面对困难和挑战。

2.教学难点

（1）自我认知能力的培养：学生很难全面认识到自己的优点和不足，需要教师通过具体活动引导学生进行自我探索。

（2）情绪管理能力的培养：学生缺乏情绪调节的方法和技巧，需要教师教授有效的情绪管理策略。

（3）同理心的培养：学生难以理解他人的感受，需要教师通过角色扮演、故事分享等方式引导学生体验他人的情绪。

（4）社交技巧的培养：学生不善于与他人沟通，需要教师设计互动游戏和小组讨论等活动，提高学生的沟通能力。

（5）自信心的培养：学生容易受到外界评价的影响，需要教师通过正面肯定和鼓励，帮助学生建立自信心。

为突破以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）运用讨论法：教师引导学生针对自我认知、情绪管理、同理心、社交技巧和自信心等方面的问题进行讨论，促进学生思考和理解。

（2）案例分析法：教师分享相关案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方法，从而提高学生的实践能力。

（3）角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演，让学生体验不同情境下的情绪和行为，培养学生的同理心。

（4）小组合作法：教师将学生分成小组，设计小组活动，让学生在合作中锻炼沟通能力和团队协作能力。

（5）正面肯定法：教师在教学过程中给予学生积极的评价和鼓励，帮助学生树立自信心。

教学方法与手段

1.讲授法：教师通过讲解相关理论知识，为学生提供系统的知识结构，使学生了解自我认知、情绪管理、同理心、社交技巧和自信心的重要性。

2.讨论法：教师组织学生针对具体案例或问题进行讨论，引导学生主动思考、分析问题，提高学生的实践能力。

3.体验式教学法：教师设计相关活动，让学生在实际操作中感受和理解自我认知、情绪管理、同理心、社交技巧和自信心的内涵，增强学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：教师运用互动教学软件，设计有趣的游戏和练习题，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，进行自主学习和拓展，提高学生的信息素养和自主学习能力。

4.小组合作工具：教师使用小组合作工具，如在线讨论平台、协作文档等，方便学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

5.评价工具：教师利用评价工具，如问卷调查、在线测试等，了解学生对教学内容的理解和掌握程度，及时调整教学策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解培养自信心和防范校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习培养自信心和防范校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确培养自信心和防范校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习培养自信心和防范校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的培养自信心的方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何培养自信心和防范校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出培养自信心的重点，强调防范校园欺凌的