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2024年关注后进生的成长

关注后进生的成长

每一所学校，每一个班级，总会有在思想品德和学习成果不尽如人意，前进的步伐比较缓慢的学生。

可能，我们常常听到这样的埋怨、这样的表达：刚刚跟你说过，你又忘了，你有没有记性呀？你真是让我悲观透顶，没救了。人家某某某早就做好了。你呢，一节课只写了这么几个字你的皮太厚了，用尺来量量有多厚老师，家长在说这些话的时候，可能是恨铁不成钢，怒其不争，有时是悲观，有时是讥讽不管说的时候，是带有哪种心情，对于孩子来说，都是一种损害。作为老师的我们，培育优等生当然重要，转化后进生从某种意义上来说，显得更为重要。

我们两个真可怜，他们都不喜爱我们两个行为后进生如是说，这句话对我触动很大。我觉得知其心，然后救其心也。很重要。让他们感到一种欢乐，感到老师赐予他们的一种特殊的关爱，同学们会为他们加油，他们才会来劲儿。作为老师的我们，还要以柔克刚，晓之以理，建立有效的监督机制，实施有效的帮助措施。

已经在近阶段实施的：

1、我要争第一

和那些优秀的同学比，丑小鸭的起点太低。即使他再努力，结果依旧不会变更，他们恒久得不到第一。为此，我先为地点差不多的孩子设计了一张竞赛表格，每天记录他们的成长历程（即作业完成状况、文明休息等），请课任老师帮助完成。谁第一个完成作业，就给谁打上红五星。在和这几个孩子讲清是帮助他们改正缺点的目的后，这几个孩子当然谁也不想落后。竞争的时候，也就有了争第一的想法了。

在实施的过程中，半天好是不成问题的，有个孩子中午就对我说：很累的，是呀，做好孩子很累。因此，常常把他们拉在身边，谈心，说进步，让他们一关一关地过，直到养成习惯。一周后，对进步的同学颁发奖状，写上激励性的话语。虽然奖状是由手工纸做成了，虽然上面只有廖廖数语，可是对于这些孩子而言，是最好的赞许，是最好的学习动力。

还未实施的其次阶段：

2、我要超过我自己

一段时间后，后进生渐渐进步，知道作业做好了才能玩的道理。此时，可以把他们放回大自然中。一方面，让他们跟别人竞争；另一方面，更重要的是强调和自己比。和昨天比，我进步了吗？今日功课完成速度和质量和昨天比，有进步吗？这是他们做作业时的悬念和动机。当他们超越自我时，喜悦的心情溢于言表。长此以往，才能养成好习惯。

同步进行的措施：

3、取得家长的协作

后进生的家长，有的疏于管教孩子，有的在孩子面前没有威信在这种状况下，老师先要和孩子坐下来，详谈一次，甚至几次，和家长交换对于孩子做作业拖拉的看法等。然后和家长制定详尽的家中做作业习惯等的培育安排，常常相互反馈有关状况。

总之，转化后进生不是一蹴而就的，是须要一个长期的过程的。老师要有打长久战的心理打算，要不厌其烦地耐性教化他们，要充溢爱心，诚意地呵护他们，让他们也能享有阳光，甘露，让他们也能强壮成长。为了这个美妙的愿望，让我们携起手来，共同努力。

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