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嘉善县小学语文90学时培训评课
赵志宏2022.11
《只有一个地球》——陆真传老师
有趣有法有提升
《长相思》——韩秀红老师
起承转合
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
核心素养
嘉兴小语
“单元统整教学”
《只有一个地球》个人见解阐述
单元整体意识把握人文主题
逐层能力训练达成语文要素
《只有一个地球》个人见解阐述
单元整体意识
读懂“这一篇”的基础上，还要做到用好“这一篇”，充分发挥“这一篇”在落实单元教学目标中的价值。
一、文本学习价值定位准确，学习活动层次性递进，学习目标充分落实。
二、单元整体意识、关联意识突出，让课文的学习意义得到最大限度的彰显。
三、依托文本，凸显言语思维能力的培养。
《只有一个地球》个人见解阐述
抓关键语句的语文要素
三年级下册第四单元就需要学生借助关键语句概括一段话大意的方法。
四年级下册第一单元的语文要素要求抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
六年级上册第六单元的语文要素要求抓住关键语句，把握文章的主要观点。
《只有一个地球》个人见解阐述
抓关键语句的语文要素
一、勾连旧知，认识关键语句，培养思维的发散性。
二、对比思辨，找准关键语句，加强思维的敏捷性。
三、联系全文，用好关键语句，提升思维的逻辑性。
四、以问引学，围绕关键语句，推进思维的纵深性。
《长相思》个人见解阐述
一、读诗词本身，字句有味
二、了解时代背景和作者
“北宋以来，一人而已”——王国维
审美创造
第七单元的人文主题是“四时景物皆成趣”。语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”“学习描写景物的变化”。
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第一部分
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