幼儿绘画船教案5篇.docxVIP

幼儿绘画船教案5篇

幼儿绘画船教案篇1

设计思路

1．《纲要》指出，教育活动内容的选择要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。本次活动充分挖掘和利用本土资源，以用贝壳、螺壳、树叶等辅佑襄助料子给石头化化妆为主线，将自然资源引入幼儿园课程当中，体现了课程的生活化、发展性。

2．在艺术活动中，常常会显现“教与不教”两个极端。一是害怕教授技能就抹杀了孩子的创造力，举步不前，也就流失了很多教育契机，使孩子得不到发展；一是传统的你教我学，依葫芦画瓢，把“技巧”当做衡量孩子的标准，孩子没有发挥想象的空间。本活动考虑到大班幼儿具有确定的想象力和创造力，可以借助石头特有的外形，利用料子进行装饰，使孩子们在活动中充分发挥想象力，积累表达技能，发展创造力

活动目标

1．试验依据石头的外形发挥想象。

2．试验运用辅佑襄助料子装饰石头，发展个性化表达本领与创造力。

3．体验在石头上作画的乐趣。

活动准备

1．各种不同形状的石头。

2．水粉颜料，皱纹纸、泡沫胶、吸管、棉签、树枝、树叶、毛线、布料、橡皮泥、贝壳、螺壳等辅佑襄助料子。

3．人手一张垫板，一个纸盒。

4．有关石头彩塑、塑造的图书、图片资料以及老师制作的欣赏范例。

5．课件：鹅尾神石园图片。

活动过程

一、以启发孩子回忆参观鹅尾神石园引入，激发兴趣

师：小伙伴，你们去过鹅尾神石园吗？（利用演示文稿激起幼儿兴趣，引导幼儿察看）昨天，老师也去了神石园，瞧到了很多神奇的石头，还用照相机拍了下来，请小伙伴一起来看一看，这些石头到底有什么神奇。

师：（逐一出示画面）你们瞧到了什么？

幼：乌龟、大象、拇指、犀牛、河马……

师：你看到的景象都是什么构成的？

幼：石头。

师：这是什么？（把幻灯定格在五指山景象）

幼：手。

师：对，今日也请小伙伴用快捷的手为我们大班建个神石园。

（反思：美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容。利用多媒体课件呈现孩子熟识的鹅尾神石园．更容易引发孩子乐观讨论、自主探究的欲望。）

二、引导讨论，启发想象

1．沟通、想象

师：（随便出示一块石头）这是老师和小伙伴一起收集到的石头，你们看它像什么？

幼：脸蛋儿、乌龟、蝴蝶、头、大象、金鱼、蜗牛、青蛙、鱼……

师：小伙伴的想象真丰富，你能告知大家，你想用哪些料子把它装扮成人的脸蛋儿、乌龟、蝴蝶、金鱼呢？

幼：用橡皮泥做成眼睛，用毛线做尾巴，粘在石头上就成了金鱼。

幼：用牙签做须就可做成蝴蝶。

幼：用小海螺做眼睛就成了乌龟。

反思：通过想象和沟通，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些料子，可以创作出不同的作品，他们各抒己见，跃跃欲试。）

2．老师适时予以孩子技能技巧上的支持

师：（出示两块石头）小伙伴能用两块石头变成什么呢？

幼：变成人，一块当脸蛋，一块当身体。

幼：长颈鹿、老虎、船、小山、小树、草地……

师：你用什么料子把两块石头粘起来？

幼：透亮胶、双面胶、白乳胶、橡皮泥……

师：这些方法待会儿请小伙伴都去试一试，看行不行。

师：我今日还带来一种料子（泡沫胶），也可以把两块石头粘在一起。（演示方法）

（反思：在一种面向全体幼儿的艺术教育中，技能技巧的培养应当不是最紧要目的，它们应作为帮忙幼儿保持活动兴趣、进行创造的手段。）

师：小伙伴想一想，你在给石头化妆时有什么困难，需要帮忙吗？

幼：怎样才略把蝴蝶的须粘在石头上。

师：哪个小伙伴可以帮忙解决这个问题？

幼：先用橡皮泥粘在石头上，把牙签插在橡皮泥上就行了。

（反思：创作过程中凸显出的技能技巧问题不容忽视，当孩子思考怎样把两块石头粘在一起时，老师的启发与引导能使孩子的想象更加合理。）

三、介绍料子，提出要求

师：请小伙伴看看区角架上有什么，可以用来做什么，你准备用哪些料子。

（反思：作为艺术领域中的美术教育活动，提倡的是自由表达、个性呈现。我们要敬重每个幼儿的想法与创造，确定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，共享他们创造的欢快。）

要求：（1）先想好要用哪些料子，再拿一个盒子去取料子，在垫板上操作。

（反思：料子的投放给了孩子直接进入创作角色的机会，孩子在选择时就特别明确自身要做什么，需要哪些料子，怎么做。）

（2）先察看石头的形状像什么．可以用来做什么，然后再进行装扮。

（反思：引导幼儿依据石头特有的外形，选择合适的辅佑襄助料子装饰石头，表现真实物体的紧要特征，提高作品的美感。）

（3）安静操作，注意卫生，安全使用剪刀等工具。

师：我在区角架上放了一些老，师创作的作品，每个小组的桌上还有一本画册，待会儿有困难需要帮忙的小伙伴可以先去看看（为想象、创作有困难的孩子供应帮忙）。

（反思：投放有关石头的图片、画册，使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接经验；投放制作的石头作品，引导幼儿察看，如何依据石头自身的形状变出有趣味味味的造型，并在欣赏中明确：