初中语文教材同步统编版八年级上册第一单元2首届诺贝尔奖颁发.docx

《首届诺贝尔奖颁发》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解课文内容，掌握生字生词。

2.学习并分析课文中的特殊句式和优美句子。

（二）过程与方法

1.通过问答和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。

2.引导学生通过课文内容了解诺贝尔奖的历史和意义。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对科学、文学和和平事业的尊重和兴趣。

2.激发学生对人类文明进步的思考和贡献意识。

二、教学重点

（一）课文内容的理解与分析

（二）生字生词的掌握与应用

（三）特殊句式的识别与运用

三、教学难点

（一）课文中疑难句的解析

（二）诺贝尔奖的历史背景与现实意义的深入理解

四、教学准备

1.课文原文及相关参考资料

2.多媒体课件，包括诺贝尔奖相关图片和视频资料

五、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣，引入主题

利用多媒体展示诺贝尔奖的标志性图片或视频，如金质奖章、获奖者的颁奖典礼等，吸引学生的注意力，激发他们对诺贝尔奖的好奇心。

通过提问的方式，如“你们知道诺贝尔奖吗？”“诺贝尔奖有哪些类别？”等，引导学生分享他们对诺贝尔奖的了解，为课文内容的深入学习打下基础。

2.简单介绍诺贝尔奖的起源和意义

通过讲述诺贝尔奖的创立者——阿尔弗雷德·诺贝尔的故事，让学生了解诺贝尔奖的起源背景，如诺贝尔的发明、他的财富积累以及他对和平的渴望。

强调诺贝尔奖的核心价值观，即表彰在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平事业方面为人类做出杰出贡献的个人或组织，让学生认识到诺贝尔奖对推动人类文明进步的重要作用。

（1）诺贝尔奖的创立背景

讲述阿尔弗雷德·诺贝尔的生平，特别是他在化学领域的重大发明——炸药，以及这些发明给他带来的财富和名声。

分析诺贝尔为何决定用自己的财富设立奖项，强调他希望通过这种方式促进科学、文化和和平的发展。

（2）诺贝尔奖的类别和意义

详细介绍诺贝尔奖的五个奖项类别，让学生了解每个奖项所代表的领域和评选标准。

讨论诺贝尔奖对现代社会的影响，如科学发现如何改善人类生活，文学作品如何丰富人们的精神世界，和平奖如何促进国际间的理解和合作。通过这些讨论，帮助学生深入理解诺贝尔奖的深远意义。

（二）课文阅读

1.课文预习与生字生词掌握

学生首先自主阅读课文，在此过程中，要求学生使用不同颜色的笔标记出生字和生词。教师可以提前准备一份生字生词清单，以便学生对照检查。在预习阶段，学生应尝试理解每个生字生词在文中的含义和用法，为课堂深入学习打下基础。

2.教师引导与课文精读

（三）生字生词学习

1.课文生字生词的梳理与解析

我们将对课文中的生字生词进行梳理。同学们在阅读课文时，可以圈出不熟悉的字词。接下来，我会逐个讲解这些字词的意义和用法，确保每位同学都能理解并记忆。

例如，课文中出现的“生理学或医学奖”，“生理学”一词可能对同学们来说比较陌生。生理学是研究生物体内部机能和生命现象的科学。而“或”在这里表示选择关系，说明诺贝尔奖在这个领域有两个分支，获奖者可以是生理学领域的，也可以是医学领域的。

再如，“渗透压定律”中的“渗透”一词，指的是两种不同浓度溶液之间的物质交换现象。而“定律”则表示这是化学领域中一个基本的、经过验证的规律。

2.多音字与形近字的辨析

在生字生词学习中，多音字和形近字的辨析是一个难点。我们需要通过具体的语境来掌握正确的读音和写法。

例如，“化学”的“化”字，在这里读作huà，而在“化解”中读作huà，表示转变为另一种状态。而形近字如“历”和“厉”，在课文中出现的“历史”一词，应写作“历”，不要与“严厉”的“厉”混淆。

我们可以设计一个小游戏，比如“我来拼字”，让同学们用课文中的字词拼出正确的句子或短语，这样可以增加学习的趣味性，同时也加深记忆。

（1）拼字游戏的设计

我们将课文中的生字生词写在卡片上，每张卡片上一个字。然后同学们分组，每组抽取一定数量的卡片，用这些卡片拼出与课文内容相关的句子或短语。每拼出一个正确的句子，就可以获得相应的分数。

（2）形近字辨析的实践

为了帮助同学们更好地区分形近字，我们可以设计一些填空题，让同学们根据语境填入正确的字。例如：“他__服了诺贝尔奖的荣誉。”（填“佩”或“配”）

（四）句子分析

1.课文疑难句解析

引用原文：“根据诺贝尔的遗嘱，‘诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人’。”

分析：这句话是诺贝尔奖设立的宗旨，其中“为人类做出最大贡献的人”是核心，体现了诺贝尔奖的评选标准。在教学中，可以让学生思考什么是“最大贡献”，并讨论在不同领域中如何体现这种贡献。同时，引导学生注意引号的使用，理解其在句子中的作用。

2.特殊句式分析

引用原文：“透社斯德哥尔摩1901年12月10日电瑞典国王和挪威诺贝尔基