人教部编版八年级语文上册第四单元综合学习《写我们的互联网时代》教学设计.pdf

综合性学习我们的互联网时代

一、预习案

（一）学习目标

1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性。

2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上

自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。

3.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网

络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。

（二）学习重点

能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络

交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。

二、教学过程

（一）、创设情景，导入新课

以前大家节假日出门访亲拜友的时候，去别人家首先会问候别人，经常会说：

“你吃饭了吗？”现在我们在别人家一般最先问的是有WIFI吗？WiFi密码是多

少？可见，我们的生活跟互联网紧密相连，互联网改变生活，改变我们的生活方

式。

（二）小组合作，探究网络词语

各位亲，请看黑板，请看大屏幕。大家从我刚刚的这句话中，发现我使用的

网络词语了吗？（学生很容易找到“亲”）我们在网络中经常使用一些网络词语，

那么大家合作探究，把自己常用的网络词语写出来，并探究它的意思缘由。（老

师给定一些素材引导，学生自主探究）

1、网络词语意思及缘由

a．用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃)

b．用汉语的谐音，如：介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了)

c．运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡觉样子

d．肆意曲解词语，如“偶像”(呕吐的对象)；“天才”(天生蠢材)

e．用昵称表示，如“东西”说成“东东”等。

f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF(佩服)；BT(变态)……

g．借用动物名称表示，如“恐龙”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“大虾”(超

级网虫)

2、探究一：网络词语VS作文

这些在网络上使用的词语，能否应用在作文中？引导学生积极思考

明确：作为初中生，网络词语在网上用可以，但在学习生活中还是使用规范

的汉字好。因为认真学习汉字、规范使用汉字是对我们传统文字的一种保护和尊

重。大家要以一种正确的态度看待和使用网络词语，网络语言就会向着丰富活泼、

健康的方向发展。（最好不使用，一定要使用也要使用健康积极活泼向上的网络

词语）

被收录进工具书的网络词语。

《现代汉语词典》收入了“囧”“雷”

《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝”

3、那么大家会用电子设备阅读吗？

引导学生阅读“全校师生阅读情况调查表”，拟概括出两条信息

明确：从2014-2016年，全校师生阅读呈逐年上升趋势

电子阅读增长速度快于纸质阅读

探究二：电子阅读会不会代替纸质阅读？（引导学生发现两者之间的优劣）

明确：电子阅读不会代替纸质阅读。电子阅读记忆效果不好；电子阅读消耗

体力；工具复杂，不适合老人和孩子。

4、《生活》

北岛

网

由北岛的一字诗引入，北岛说生活是一张网，没想到现在的我们真的处于一

张网下，并且心甘情愿为它所捕获。那么同学们，你们在网络世界有遭遇什么不

和谐的事情吗？（引导学生发现网络上黄赌毒、网络诈骗等情况）请学生畅所欲

言。

探究三：我们如何运用网络为我们学习生活服务？

明确：1.掌握网络知识，利用网络查询需要的学习资料。

2.自主查询教学资源，广收并蓄，为学习储备丰富的知识资料。

3.合理安排上网时间，不上不健康网站，不浏览不健康网页。

总之要扬长避短！

三、课堂延伸：

材料一：近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，

针对学生群体的多款作业软件也异军突起。因其强大的自动解题功能，受到学生

们的追捧。不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。

材料二：“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君……”只要从手

机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。“10个伙伴9

个都在用；拍照搜题，秒出答案；作文搜索，高分作文随手拈来。”

材