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16雷雨教案2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版二年级语文下册《雷雨》同步教学

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《雷雨》这篇课文，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析课文，使学生能够理解雷雨天气的自然现象，掌握相关的词汇和句型，并能运用到实际生活中。

2.思维发展与提升：通过观察课文中的细节描述，培养学生的观察力和想象力，引导学生学会分析和推理，提高思维品质。

3.审美与鉴赏：通过欣赏课文中的自然景观描绘，培养学生的审美情趣，提高对自然美的感知和鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习雷雨天气的传统文化意义，使学生了解中国古代人民对自然现象的解读，增强对中国传统文化的认识和理解。

三、学情分析

本节课的授课对象为二年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然现象有一定的认知。但在阅读理解、观察力、想象力和审美情趣等方面存在差异。

1.语言理解与运用：二年级的学生已经掌握了基本的汉语拼音和阅读能力，能够自主阅读课文。但部分学生在理解抽象的自然现象描述方面存在困难，需要通过图片、视频等辅助手段帮助其更好地理解。

2.思维发展与提升：二年级学生的思维活跃，善于提问和思考。但他们在分析和推理方面的能力有待提高，需要教师通过问题引导、小组讨论等方式激发学生的思考，培养他们的逻辑思维。

3.审美与鉴赏：二年级的学生对美的事物有天然的感知，但他们在审美情趣方面尚未形成稳定的喜好。通过欣赏课文中的自然景观描绘，可以培养学生对美的感知和鉴赏能力。

4.文化传承与理解：二年级的学生对中国传统文化有一定的了解，但他们对雷雨天气的传统文化意义认识不足。通过学习雷雨天气的传统文化意义，可以增强学生对中国传统文化的认识和理解。

在行为习惯方面，二年级的学生好奇心强，容易分散注意力。在教学过程中，教师需要通过多种教学手段吸引学生的注意力，维持课堂秩序，确保教学效果。

针对学生的学情，本节课的教学设计注重启发式教学，通过图片、视频、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解、观察力、想象力和审美情趣。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

针对二年级学生的学情和本节课的教学目标，本节课将采用讲授、讨论、小组合作和互动游戏等教学方法。

讲授法：用于向学生传授雷雨天气的相关知识和传统文化意义，通过教师的讲解，使学生掌握基本概念和知识点。

讨论法：在小组合作环节，引导学生就雷雨相关话题展开讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

小组合作：分组进行雷雨天气观察、描绘和创作，让学生在实践过程中提高自己的观察力、想象力和审美情趣。

互动游戏：设计雷雨天气相关的趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高课堂参与度。

2.教学活动设计：

（1）导入：利用PPT展示雷雨天气的图片，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。

（2）新课教授：通过PPT展示课文内容，配合教师的讲解，让学生了解雷雨天气的自然现象和传统文化意义。

（3）小组合作：让学生观察课文中的细节描述，分组进行雷雨天气观察、描绘和创作，培养学生的观察力、想象力和审美情趣。

（4）讨论环节：组织学生就雷雨天气相关话题展开讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

（5）互动游戏：设计雷雨天气相关的趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

为了提高课堂教学效果，本节课将运用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、图片等。

PPT：用于展示雷雨天气的图片、课文内容和相关知识点，方便学生理解和掌握。

视频：播放雷雨天气的自然现象，让学生更直观地了解雷雨，提高观察力和想象力。

图片：展示雷雨天气的景象，帮助学生更好地理解课文描述，提高审美情趣。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雷雨》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《雷雨》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《雷雨》教学目标和《雷雨》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《雷雨》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《雷雨》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《雷雨》学