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16《麻雀》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元的课文《麻雀》。课文描绘了一位老猎户护送小麻雀回家的感人故事，展现了人与动物之间的关爱。教学内容主要包括以下几个方面：

1.生字词的学习：课文中出现了一些生字词，如“猎户、悠然、拯救”等，学生需要掌握这些词语的意思和用法。

2.理解课文内容：通过阅读课文，学生需要了解故事情节，理解老猎户护送小麻雀回家的原因，以及故事所传达的人与动物和谐相处的价值观。

3.句段理解：分析课文中一些关键的句子和段落，如老猎户拯救小麻雀的过程，以及他对小麻雀的关爱。

4.朗读与表达：学生需要学会正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事情节。

5.作文练习：以“我和动物的故事”为主题，写一篇关于自己与动物之间的关爱和互动的作文。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了类似题材的课文，如《小鸟和小树》，对人与动物和谐相处的主题有一定的了解。此外，学生在之前的语文课程中已经掌握了基本的阅读和写作技巧，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习生字词和理解课文内容，提高学生的语言理解能力，使其能够正确运用课文中的词语和句式进行表达。

2.思维发展与创新：通过分析课文中的关键句子和段落，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考并提出自己的见解。

3.审美与鉴赏：通过朗读和复述故事，提升学生对文学作品的审美鉴赏能力，培养对美好事物的感知和欣赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的关爱动物的主题，使学生理解和传承人类与自然和谐相处的传统文化价值观，增强对多元文化的尊重和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在三年级上册的前置课程中，学生已经学习了生字词的认读与书写，对简单的文章结构和故事情节分析有一定的理解能力。他们对人与动物之间的关系有一定的认知，能够理解和谐相处的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动有趣的故事情节有较高的兴趣，通过图片、视频等媒体资源可以帮助他们更好地理解和记忆课文内容。在学习风格上，部分学生喜欢通过自主阅读和思考来掌握知识，而另一些学生则更愿意通过讨论和合作来深入学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，部分学生可能存在困难，尤其是对关爱动物主题的深入理解。此外，在作文练习中，学生可能会遇到如何将自己的情感和经历与动物结合起来的难题。此外，部分学生可能在朗读表达方面存在自信心不足的问题，需要教师的鼓励和指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版小学语文三年级上册》第六单元的课文《麻雀》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：

a.制作精美的课文插图，展示老猎户和小麻雀的故事情节，帮助学生更好地理解课文内容。

b.收集有关人与动物和谐相处的真实案例视频或图片，用于引导学生深入思考和讨论。

c.准备课文中的生字词卡片，方便学生认读和复习。

3.实验器材：

a.准备一些小鸟或麻雀的图片，让学生观察和描述，增强他们对动物特征的理解。

b.如果条件允许，可以准备一些模拟生态环境的道具，如小树、草丛等，让学生进行角色扮演，模拟故事中的场景。

4.教室布置：

a.将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一块白板，方便学生进行小组讨论和分享。

b.在教室的一角设置一个实验操作台，摆放相关的实验器材和道具，供学生在实验环节使用。

c.在教室的墙面贴上一些关于人与动物和谐相处的宣传海报或标语，营造积极的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、计算机等教学工具，以便播放视频、展示图片和进行课件演示。

6.教师准备：教师需要提前熟悉课文内容，掌握教学目标和教学资源，准备好讲解内容和教学方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《麻雀》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是《麻雀》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于关爱动物的图片或视频片段，让学生初步感受人与动物和谐相处的魅力或特点。

简短介绍《麻雀》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《麻雀》的故事情节、人物关系和主题思想。

过程：

讲解《麻雀》的背景和故事情节，包括主要人物和事件。

详细介绍课文中的关键句子和段落，分析老猎户护送小麻雀回家的原因和意义。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生