《短诗三首》说博客.pptx

短诗三首学科：语文学段：四年级姓名：郭媛娜单位：乌海市实验小学

CONTENT教学分析目录教学策略教学过程教学反思—01——02——03——04——01—教学策略—02—教学分析—01—教学策略教学过程—03—

教学分析——第一部分——

教学分析01说教材02说学情繁星03说目标说重难点04

说教材《短诗三首》是部编版四年级下册第三单元的第一篇课文。本文的三首短诗均出自冰心的第一部诗集《繁星》。对母爱、童心和自然的赞美是其永恒的主题。《繁星》这部诗集由164首短诗组成，本课选用了其中的第71、第131、第159首短诗。我今天要授课的是第71首和第159首，这两首短诗都表达了诗人对母亲的依恋。

说学情四年级的学生虽然之前接触过现代诗了，但是对现代诗特点了解相对模糊，仅仅停留在与古诗不同的认识。因此，通过本单元的学习，要让学生初步了解现代诗的特点。

说目标、教学重难点认识生字“漫”，会写“繁、漫”等6个生字。通过反复朗读，体会诗歌的韵味。背诵课文。理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。初步了解现代诗的特点，尝试仿写短诗。1234（教学重点）（教学重点）（教学难点）繁星

教学策略——第二部分——

教学策略字词教学阅读理解表达运用从生字的音、形、义三方面入手。指导读准生字的变音和易错字音；用形声字、形近字的方法识字；根据字义扩词识字。课堂教学中通过不同形式的反复朗读，情境创设，补白想象，补充资料等教学策略，探究学习，发现现代诗的特点。通过学习《繁星》了解现代诗的特点，感受诗意诗情的融合统一，学语言、用语言，并进行仿说仿写练习。

教学过程——第三部分——

教学过程4231教学《繁星》（七一）了解作者和诗集拓展作业单元主题导入繁星自学《繁星》（一五九）5

教学过程一单元主题导入1.了解单元主题和语文要素。

教学过程一单元主题导入2.回顾上学期学习的两首现代诗。

教学过程一单元主题导入3.了解现代诗的概念和分类。

教学过程二1.学生课前预习查阅了作者的资料，课上交流后，我相机补充。2.释义诗题《繁星》，并引导学生了解诗题后面的数字是诗序。明确这节课要学的是第71首和第159首短诗。了解作者和诗集

教学过程三教学《繁星》（七一）1.学生自由朗读诗歌，读准字音。并指名朗读。2.齐读词语，从音形义方面入手，学习生字。并指导书写“繁”。3.教师范读，学生注意听节奏停顿。

教学过程三教学《繁星》（七一）4.学生再次练习朗读，指名读。5.了解现代诗有节奏感的特点。

教学过程三教学《繁星》（七一）6.想象画面，体会情感。7.了解现代诗想象丰富、情感真挚的特点。

教学过程三教学《繁星》（七一）在这一环节中，个别同学表述的语言稍有些生硬，不够自然流畅，在学生汇报后，我出示了一个示范的片段，学生通过朗读这个片段，学习用生动自然的语言描述完整的情境，并且在诗歌和这个片段的对比中，再次感受现代诗语言凝练、有节奏感的特点。

教学过程三教学《繁星》（七一）8.仿说仿写练习。

教学过程三教学《繁星》（七一）9.配乐朗读，尝试背诵。10.总结学习诗歌的方法。

教学过程四自学《繁星》（一五九）1.用刚才学习诗歌的方法，先自学繁星（一五九），再四人一小组交流。想象画面，并体会诗人想表达的情感。

教学过程四自学《繁星》（一五九）2.小组代表交流汇报。先朗读展示，教师相机指导易错点：“啊”的变音。

教学过程四自学《繁星》（一五九）3.学生汇报想象到的画面。4.学生汇报从这首诗中体会作者的情感。

教学过程四自学《繁星》（一五九5.完成课后题：文中的两个“风雨”有什么不一样？学生先交流讨论，然后教师介绍当时的社会背景，加深对第二个“风雨”的理解。

教学过程四自学《繁星》（一五九6.创设生活情境，配乐反复诵读短诗，唤起学生的情感共鸣。在这样触景生情，反复朗读，层层递进中体会诗歌的情感，同时将积累背诵巧妙地融于情境之中。

教学过程五拓展作业1、总结现代诗的特点。

教学过程五拓展作业2、布置作业（1）推荐阅读冰心奶奶的《繁星》《春水》两部诗集，在阅读的过程中收集自己喜欢的诗歌。

教学过程五拓展作业（2）背诵今天学的两首短诗。（3）修改完善课堂创编的短诗，也可以根据语文园地中的要求，再仿写一首短诗，为班级合作编小诗集做准备。

教学反思——第四部分——

教学反思02注重朗读教学。通过有梯度、有层次地朗读，读出诗