2024年干部轮岗工作汇报.docxVIP

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2024年干部轮岗工作汇报

篇：班干部轮岗班干部轮岗

编者的话：

如何使更多的学生在这一课堂里得到熬炼已引起越来越多的班主任的重视，促使他们做了各种尝试。其中“班干轮岗制”无疑是有利于面对全体学生，促进学生全面发展的手段。但如何运作才能确有实效呢？本期摘选了部分班主任老师的有关文章，以期对各位班主任老师有所启发。同时，恳切希望各位老师把自己工作的阅历或教训介绍给我们。把机会给每一个学生

—谈如何保证班干部轮岗制的有效性

班干部轮岗，就是让全班全部学生轮番担当班干部。我的做法是：先定岗，而后学生竞选上岗，组成第一轮班委。下一轮则由个人自愿申报，再依据申报人员构成状况及班级工作须要，师生探讨确定新一轮班委，轮换周期为一个学期。为保证班级工用的有效性和学生个体发展的全面性，在班干部轮岗制操作运行过程中，我特殊加强了以下几个方面的工作。

第一、新干部上岗前加强培训和见习

在岗的班委在班主任指导下绽开工作，两个月以后，一切步入正轨而且已摸索出较为成熟的工作思路，这个时候，选出下一轮班委，并让他们与现任班委一起参加班级管理，在工作中视察学习，现场取经。这样原班干部在实践中充当了下一轮班干部的培训老师，为新班委正式接管全部工作做了充分的打算。这样做，主要是考虑到有些学生以前从未担当过班干部，一旦上岗，会出现手足无措的状况，易挫败其自信念，同时也会影响整个班级的工作成效。

第

二、轮岗过程中加强随机指导

轮换中，新的班委虽然经过了“岗前培训”，但上岗后难免仍有很多问题和不足，班主任应时时留意把握全局，既要了解班级状况，又要驾驭各位班干部开展工作的情形及他们的思想波动，适时加以引导启发，分析工作的成败得失，探讨提高工作水平的策略。特殊是上岗之初的一个月，这一工作尤为重要。因此，实施这一制度并不是让班主任“放了假”，无事可做，而是加重了担子，须要动更多的脑筋。

第

做好“下岗”后的人才开发和再发展工作

上一轮或几轮班委中“退居二线”的很多学生，在实践中积累了不少阅历教训，渐渐变得成熟起来，对于班级管理来说是一笔巨大的财宝，对个人发展也是一个极好的铺垫。为此，我在班内设置了助理班主任，从原班干部中选拔工作精彩的同学担当，进一步发展其作用，并使之得到更多的熬炼和更大的提高。同时，新一轮班干部上岗后，难免有很多新问题，而且越到最终，越剩下那些较为内向、害羞的学生，工作开展难免有些力度不够，这样，助理班主任的设置对这些新干部的成长，对于班级工作的发展又产生了新的意义。

轮岗制为每个学生供应了充分展示自己的舞台。由于主客观多方面的因素，班主任经常有意无意地忽视一些较为内向的学生，留意不到他们的特长，这些学生优秀的品质与某方面的特长又经常是隐含着的；某些较为淘气的学生又常因表面的调皮而沉没了他们的英勇、正直、热心等闪光点。这两类学生一旦拥有了施展才华、展示自我的机会，往往比别人更珍惜，更努力。

苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说，“把机会给每一个学生！”信任每一个孩子，敬重每一个孩子，为每一个孩子的发展创建契机，这是我们每一个教化工作者神圣的职责。

班干部轮岗制运作实践

我担当班主任十余年，从实践中得出：担当班干部，能使学生比较自觉地规范自我行为，

还能培育许多有益的实力和特性品质，如组织实力、责任心等等，班干部轮岗制具有很强的育人功能。详细措施是：

1、培育核心。在第一学期首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才起先实施班干部轮岗制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组，原班委“退居二线”当顾问和评委，从而帮助小组值周班委开展班级工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地安排在各个小组之中。

2、分组与组阁。把全班学生分成五个左右